“剛性規(guī)則之中，理應(yīng)嵌進(jìn)彈性與溫度，酌情處理”

12月23日，有網(wǎng)友反映，陜西咸陽(yáng)一小學(xué)老師上課接打電話，被學(xué)校認(rèn)定為三級(jí)教學(xué)事故并罰款100元，引發(fā)關(guān)注。據(jù)媒體報(bào)道，此事學(xué)校內(nèi)部已處理完畢。該校另一任課老師表示，“我們不允許老師把手機(jī)帶進(jìn)教室，課上接打電話就更嚴(yán)重了。我們要求課比天大，要敬畏課堂。”一些網(wǎng)友為被罰老師喊冤：打個(gè)電話就成了教學(xué)事故，至于嗎？

從規(guī)則層面看，該校既然明確規(guī)定了不允許帶電話進(jìn)教室，不允許上課隨意接打電話，那么老師們就應(yīng)該自覺(jué)遵守。如若違反規(guī)定，也應(yīng)自覺(jué)接受處罰。所謂的“課比天大”，意思也是為了維護(hù)課堂秩序，盡量避免無(wú)關(guān)因素影響課堂教學(xué)。

然而，生活不是真空的，很多特殊情況需要本人及時(shí)處理。如果規(guī)則不留有空間和溫度，那么很容易變成冷冰冰的苛責(zé)。此次事件中，電話打了多長(zhǎng)時(shí)間？是誰(shuí)打來(lái)的？為了什么事？這些細(xì)節(jié)的模糊，使得處罰是否合理、定性是否準(zhǔn)確等問(wèn)題引起爭(zhēng)議。涉及“事故”層面，還要看有沒(méi)有產(chǎn)生嚴(yán)重后果。

老師上課打電話算作教學(xué)事故，各學(xué)校對(duì)此處罰存在偏差，有的僅通報(bào)處分，有的會(huì)罰款扣分，甚至影響評(píng)優(yōu)評(píng)先。這樣會(huì)不會(huì)罰得太重，“小過(guò)大罰”了呢？此外，還有老師遲到一分鐘、早退兩分鐘也被罰。一線教師承受著來(lái)自學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)等多方面的壓力，動(dòng)輒認(rèn)定“教學(xué)事故”恐怕不妥。

莫讓“教學(xué)事故”變“輿情事故”。老師也需要休息，需要理解，家長(zhǎng)半夜打來(lái)的電話不必時(shí)時(shí)“在線”，遇到急事也不必分秒“硬撐”。相比之下，管理的漏洞應(yīng)引起更多重視——教師的待遇好不好、減負(fù)問(wèn)題解決了沒(méi)有、訴求滿足了沒(méi)有……堅(jiān)持“以人為本”的教育理念和管理原則，不是要把老師培訓(xùn)成不出錯(cuò)的機(jī)器，而是要想方設(shè)法激發(fā)教師工作熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。

嚴(yán)肅紀(jì)律可以，但不必小題大做。剛性規(guī)則之中，理應(yīng)嵌進(jìn)彈性與溫度，酌情處理。視教師為珍寶，才能讓尊師重教之氛圍愈濃。

（黃河評(píng)論信箱：zghhpl@163.com）

編輯：任思凝

二審：王亞平

三審：王長(zhǎng)善