導(dǎo)言

老一輩常說(shuō)：“好話一句暖三冬，壞話一句冷半年?！边@話聽(tīng)著樸素，卻一點(diǎn)不夸張。

很多人以為，真正的傷害一定來(lái)自拳頭、推搡、沖突，卻忽略了——語(yǔ)言同樣可以成為一種長(zhǎng)期、隱蔽的傷害

尤其是當(dāng)一句話被反復(fù)強(qiáng)調(diào)、不斷重復(fù)時(shí)，它會(huì)慢慢滲進(jìn)人的認(rèn)知里，讓人開(kāi)始懷疑自己、否定自己，甚至影響判斷。

流言如此，刻薄的評(píng)價(jià)也是如此。 所以，語(yǔ)言有時(shí)候像一把看不見(jiàn)的刀，用之前，真的值得停一秒想一想。

“媽媽?zhuān)墙憬愦┑谜嫔佟?，公交上本科媽媽的回答，堪稱(chēng)教學(xué)典范

周末早高峰，林然帶著5歲的兒子擠公交。 車(chē)廂里人很多，幾乎沒(méi)有空位，她只能一手抱著孩子，一手扶著欄桿。

站在她旁邊的是一位年輕女性，天氣熱，只穿了一條無(wú)袖的夏裙。

孩子盯著看了一會(huì)兒，忽然脫口而出：“媽媽?zhuān)莻€(gè)阿姨穿得好少啊?！?/p>

聲音不算大，卻剛好被周?chē)寺?tīng)見(jiàn)。 一時(shí)間，目光齊刷刷落在那位女生身上，她明顯有些不自在，下意識(shí)地拉了拉衣角。

林然先對(duì)對(duì)方點(diǎn)頭示意，輕聲道了句“不好意思”，隨后蹲下來(lái)，對(duì)兒子說(shuō)：

• “每個(gè)人都有選擇怎么穿衣服的權(quán)利。
  就像上次給你買(mǎi)鞋，媽媽也讓你選自己喜歡的那雙，對(duì)不對(duì)？
  天氣熱了，大家都會(huì)穿得清爽一些，我們不隨便評(píng)價(jià)別人，這樣才是有禮貌?！?/li>

孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，小聲說(shuō)了句“知道了”。 車(chē)廂里的氣氛也隨之緩和，不少人露出了理解的笑。

這一幕，其實(shí)很值得家長(zhǎng)參考。她沒(méi)有斥責(zé)孩子，也沒(méi)有敷衍帶過(guò)，而是既保護(hù)了他人，也完成了一次自然的價(jià)值引導(dǎo)

這幾類(lèi)話，真的不適合讓孩子隨口說(shuō)

孩子說(shuō)話常常是無(wú)心的，但家長(zhǎng)不引導(dǎo)，語(yǔ)言就會(huì)變成習(xí)慣

以下幾類(lèi)話，尤其需要留心。

1.帶有貶低、評(píng)價(jià)性質(zhì)的話

很多時(shí)候，孩子并不是“天生刻薄”，而是聽(tīng)得多、學(xué)得快

如果家長(zhǎng)在家里習(xí)慣議論別人： “你看那人真懶”“穿成這樣也敢出門(mén)”“那孩子一點(diǎn)都不聰明”…… 孩子很容易照單全收，并在不合適的場(chǎng)合原樣復(fù)刻。

久而久之，孩子會(huì)形成一種錯(cuò)覺(jué)：評(píng)價(jià)別人，是一件理所當(dāng)然的事。

其實(shí)，與其急著糾正孩子，不如先看看—— 我們有沒(méi)有在他面前隨口評(píng)價(jià)過(guò)別人。

2.把話說(shuō)得太滿、太絕對(duì)

有些孩子說(shuō)話特別“篤定”：

• “我肯定不會(huì)錯(cuò)”
• “這事一定行”
• “他就是不行”

問(wèn)題不在于自信，而在于沒(méi)有給變化留空間。 一旦結(jié)果不如預(yù)期，孩子不僅容易受挫，還可能被貼上“說(shuō)大話”的標(biāo)簽。

家長(zhǎng)可以慢慢引導(dǎo)孩子換種說(shuō)法，比如：

• “我現(xiàn)在是這樣想的”
• “我覺(jué)得這樣可能更合適”
• “先試試看”

這種表達(dá)方式，既不否定自己，也尊重現(xiàn)實(shí)的不確定性

3.粗俗、帶攻擊性的詞語(yǔ)

情緒激動(dòng)時(shí)，大人一句脫口而出的臟話， 可能會(huì)被孩子記得比任何道理都牢。

孩子并不理解語(yǔ)境，只會(huì)機(jī)械模仿。 等到他在學(xué)校、公共場(chǎng)合說(shuō)出口，問(wèn)題就已經(jīng)不只是“不文明”了。

比起事后嚴(yán)厲制止，更重要的是——家長(zhǎng)先給孩子一個(gè)干凈的語(yǔ)言環(huán)境

幫孩子建立“語(yǔ)言分寸感”，家長(zhǎng)可以這樣做

1.大人先管住自己的嘴

孩子學(xué)語(yǔ)言，最直接的“教材”就是父母。 你怎么說(shuō)話，他大概率就會(huì)怎么說(shuō)。

少抱怨、少嘲諷、少隨口評(píng)價(jià)， 本身就是對(duì)孩子最好的示范。

2.讓孩子學(xué)會(huì)換位思考

當(dāng)孩子說(shuō)了不合適的話，不必馬上貼標(biāo)簽。 可以換一種方式問(wèn)他：

• “如果別人這樣說(shuō)你，你心里會(huì)舒服嗎？”

很多孩子并非沒(méi)有同理心，只是還沒(méi)意識(shí)到語(yǔ)言的后果

3.教孩子用“更好的說(shuō)法”表達(dá)情緒

不是不讓孩子說(shuō)，而是教他怎么說(shuō)

比如不滿意，可以說(shuō)“我不太喜歡這樣”； 不理解，可以說(shuō)“我有點(diǎn)困惑”； 不同意，可以說(shuō)“我有另一種想法”。

語(yǔ)言被替換了，沖突自然就少了。

果媽寄語(yǔ)

語(yǔ)言，是孩子走向世界時(shí)最先攜帶的“名片”。 它決定了別人如何看待他，也影響他如何看待自己。

我們無(wú)法替孩子說(shuō)完一生的話， 但可以在他最容易學(xué)習(xí)的階段， 幫他建立起對(duì)語(yǔ)言的敬畏感與分寸感。

孩子不是一夜之間學(xué)會(huì)“會(huì)說(shuō)話”的， 而是在一次次被溫和糾正、認(rèn)真示范中慢慢長(zhǎng)成的

從今天開(kāi)始，留意自己說(shuō)出口的每一句話， 也許，就是在替孩子鋪一條更順暢的人際之路。

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作者簡(jiǎn)介：果媽?zhuān)彝ソ逃笇?dǎo)師，專(zhuān)注分享育兒知識(shí)、親子教育經(jīng)驗(yàn)、婚姻家庭感悟，歡迎關(guān)注。