12月26日下午，“上游書話——共讀一本好書”第三期活動在重慶市南岸區(qū)圖書館舉行。本場文學交流分享活動由上游新聞、重慶文學院、南岸區(qū)圖書館和重慶市作協(xié)小說創(chuàng)委會聯合主辦。

活動以秀山80后作家舒舒的第一部長篇小說《潛行》為討論文本，作家、出版人與文學愛好者齊聚，從主題、人物、結構、節(jié)奏四個環(huán)節(jié)展開深度研討，在交流中探索紅色題材創(chuàng)作的成長之路，見證地域文學的生長活力，現場氣氛熱烈。

紅色根脈與文學表達相融

長篇小說《潛行》是一部具有強烈“本土”元素的紅色題材作品，深深扎根于重慶秀山的紅色沃土與人文風俗，以抗戰(zhàn)時期地下黨員劉北風在組織的安排下歷經艱險回到秀山，開辟革命根據地為敘事主線，將革命信仰與地域文化相融，用“小切口映照大時代”的表達，成為紅色題材創(chuàng)作中極具地域特色的鮮活樣本，這份扎根故土的創(chuàng)作初心贏得了現場嘉賓的贊譽。

談及紅色題材的主題表達，領讀嘉賓、重慶市作協(xié)小說創(chuàng)委會副主任宋尾認為，紅色創(chuàng)作貴在“虛實相生”。真實史料是紅色題材的根基，能賦予作品厚重的歷史底蘊，但在創(chuàng)作實踐中，如何讓宏大主題自然流露，是許多創(chuàng)作者面臨的共同課題。從大視野來看，紅色題材創(chuàng)作不必拘泥于歷史背景的繁瑣鋪陳，不妨將史料凝練成短篇幅的生活細節(jié)與場景勾勒，讓讀者在具象的體驗中感受時代精神。這是宏大主題與個人表達達成平衡的有效路徑，也是紅色題材創(chuàng)作深入人心的關鍵。

歷史原型與藝術虛構的探索

《潛行》中的主角原型源自秀山本地革命先驅，這份對歷史的敬畏讓人物自帶真實質感。主角劉北風承載的革命擔當、眾多配角身上的地域特質，為讀者成功塑造出了革命烽火中血肉豐滿的生命群像。尤其是作品后半段對人物情感的細膩描摹，更展現出了創(chuàng)作者捕捉人性光輝的潛力。

圍繞紅色題材的人物塑造，領讀嘉賓、上游新聞文化頻道負責人陳泰湧分享了他的閱讀感受：立體豐滿的文學形象，核心在于“成長與蛻變”。紅色題材中的革命者在動蕩的時代背景下，經歷各種傷痛挫折，角色的內心掙扎、信念堅守與精神升華，才是打動讀者的關鍵。長篇小說的創(chuàng)作，應聚焦核心角色的成長軌跡，讓人物在情節(jié)推進中經歷具體的考驗與蛻變，同時合理分配筆墨，避免次要人物的戲份或名字等無關要素分散注意力，要讓筆下的每一個角色都能為主題表達與核心敘事服務。

素材融入與敘事結構的選擇

從三萬字的劇本雛形到十六萬字長篇的變身，再到三十萬字的書稿，《潛行》的結構演變本身就是一段創(chuàng)作成長史。其構建全景式革命敘事的勇氣與嘗試，也得到了現場嘉賓們的充分肯定。

針對長篇小說的結構搭建，領讀嘉賓們在交流中說道：長篇小說的核心在于“敘事動力”，這也是多素材整合這一創(chuàng)作難點的關鍵，創(chuàng)作者們不妨先確定好一個清晰的內核或主題，再用素材與文字去豐滿整部小說。章節(jié)劃分可遵循場景轉換的邏輯，當一個場景的敘事完成后，再以分章切換新場景，既能讓敘事過渡自然流暢，也能增強故事的整體性與感染力，讓宏大的長篇敘事始終保持清晰的脈絡。

敘事節(jié)奏與情節(jié)推進的和諧

《潛行》后半段層層遞進的情感張力與沉浸式敘事節(jié)奏，展現了創(chuàng)作者舒舒把控故事節(jié)奏的潛力，也引發(fā)了現場關于長篇小說敘事節(jié)奏的深度探討?！叭绾巫屨w節(jié)奏張弛有度，是長篇小說創(chuàng)作的重要課題?！?/p>

領讀嘉賓之一，也是本場活動的主持人張蓓在分享中說道，敘事節(jié)奏的關鍵在于“詳略得當”。紅色創(chuàng)作往往需要融入史料背景，但素材的過度堆砌會導致節(jié)奏拖沓，影響閱讀體驗。從可讀性角度而言，創(chuàng)作者應學會舍棄冗余信息，聚焦核心情節(jié)推進，讓歷史背景服務于故事發(fā)展。同時，也可以在章節(jié)末尾設計“小鉤子”，通過懸念牽引讀者興趣，實現張弛有度的敘事節(jié)奏。讓紅色故事既具思想深度，又有閱讀吸引力。

活動最后，由上游新聞黨委委員、副總經理袁享林和重慶文學院辦公室主任彭小容向張蓓、袁野、彭鑫等首批“上游書話特邀書評人”頒發(fā)了聘書和紀念品。據悉，特邀書評人將參與后續(xù)更多的書籍評論和推廣活動，助力重慶地域文學傳播。

活動在真誠的交流與溫暖的期許中落幕。《潛行》這部扎根紅色故土的作品，以其赤誠的創(chuàng)作初心與鮮活的地域印記，是重慶作家在地域紅色文學中的一個珍貴實踐樣本。本次活動通過對《潛行》的深度拆解，不僅為紅色題材創(chuàng)作提供了可借鑒的實踐路徑，更彰顯了重慶作家扎根地域、書寫山河的責任與擔當。

文/張文卓 圖/南岸區(qū)圖書館

（張文卓為重慶第二師范學院學生）