新華日?qǐng)?bào)記者 陳潔

南京建鄴區(qū)沿河社區(qū)的“春蕾教室”，每周總有一位老人準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)，為孩子們義務(wù)輔導(dǎo)作業(yè)。這位老人叫馬克辛，今年78歲。2003年退休至今，他已經(jīng)義務(wù)為社區(qū)近千名小學(xué)高年級(jí)學(xué)生輔導(dǎo)數(shù)學(xué)。

從最初家里騰出的10平方米，到現(xiàn)在功能齊全的社區(qū)教室；從一個(gè)人的單打獨(dú)斗，到帶領(lǐng)上百人的志愿團(tuán)隊(duì)，“春蕾”輔導(dǎo)班已成為沿河社區(qū)志愿服務(wù)的金字招牌。

陋室起航點(diǎn)燃“希望燈”

2003年剛從企業(yè)退休時(shí)，馬克辛注意到：社區(qū)里不少家庭父母忙于生計(jì)，孩子放學(xué)后缺少照管，常常在街巷間游蕩。家長(zhǎng)文化程度有限，既無(wú)力輔導(dǎo)功課，也難給予方向引導(dǎo)。

“有位家長(zhǎng)拉著我說(shuō)：‘馬師傅，你數(shù)學(xué)好，能不能教教我家娃？再不管，這輩子就廢了。’”這句話深深觸動(dòng)了他?！拔覕?shù)學(xué)底子好，又是個(gè)黨員，能做點(diǎn)什么就做點(diǎn)什么吧。”說(shuō)干就干，他騰出家中一間10平方米的房間，擺上幾張舊書(shū)桌，掛起一塊小黑板，義務(wù)為社區(qū)孩子輔導(dǎo)功課。

馬克辛雖非科班出身，卻憑借多年自學(xué)經(jīng)驗(yàn)，摸索出一套高效實(shí)用的教學(xué)方法：他將學(xué)校每周所授內(nèi)容系統(tǒng)梳理，精心設(shè)計(jì)成一張涵蓋基礎(chǔ)鞏固與能力提升的綜合練習(xí)卷，幫助孩子們查漏補(bǔ)缺、溫故知新。

為了讓輔導(dǎo)更貼近校內(nèi)教學(xué)，他還主動(dòng)聯(lián)系南湖附近的幾所對(duì)口小學(xué)，申請(qǐng)旁聽(tīng)數(shù)學(xué)課，借鑒教學(xué)方法。隨身帶著小本子，認(rèn)真記錄老師們?nèi)绾沃v解難點(diǎn)、調(diào)動(dòng)興趣?！拔野l(fā)現(xiàn)有些方法特別巧妙，回來(lái)就用在‘春蕾’班上。”

“我們可以把‘春蕾’做得更大！”在社區(qū)黨委支持下，2004年9月8日，“春蕾”輔導(dǎo)班迎來(lái)了新生：從馬克辛家中不足20平方米的小房間，搬進(jìn)了社區(qū)活動(dòng)中心100多平方米的專(zhuān)用教室。嶄新的課桌椅排列整齊，明亮的落地窗前擺放著綠植，墻上的“學(xué)習(xí)園地”展示著孩子們的優(yōu)秀作業(yè)。最讓馬克辛感動(dòng)的是，社區(qū)還專(zhuān)門(mén)配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，讓他的數(shù)學(xué)課變得更加生動(dòng)有趣。漸漸地，口碑傳開(kāi)，不僅建鄴片區(qū)的孩子紛紛加入，最多時(shí)，一個(gè)學(xué)年流動(dòng)學(xué)生達(dá)79人，甚至有遠(yuǎn)在江寧區(qū)的學(xué)生慕名前來(lái)。

病痛壓不垮的講臺(tái)

2018年，馬克辛接受心臟搭橋手術(shù)。醫(yī)生叮囑靜養(yǎng)三個(gè)月，可不到一個(gè)月，他又出現(xiàn)在教室門(mén)口。右腿靜脈曲張多年，久站便腫脹發(fā)亮，從家到教室不過(guò)500米，他要走半個(gè)多小時(shí)。為了減少站立時(shí)間，他提前一天抄滿四塊黑板的板書(shū)，上課時(shí)靠在講臺(tái)邊講解。

“孩子們等著我，我不能讓他們失望。”他說(shuō)。

妻子龐美琴原是區(qū)圖書(shū)館副館長(zhǎng)，2009年退休后加入“春蕾”事業(yè)。盡管視力方面有疾病困擾，她仍堅(jiān)持參與管理，負(fù)責(zé)思想品德教育。她說(shuō)：“就算看不見(jiàn)路，我也能把從座位到講臺(tái)的每一步走穩(wěn)?！狈蚱薅耍粋€(gè)教數(shù)學(xué)，一個(gè)育品德，成了孩子們口中親切的“馬爺爺”“龐奶奶”。

面對(duì)基礎(chǔ)薄弱或有特殊情況的孩子，馬克辛從不輕言放棄。他曾為一名智力發(fā)育遲緩的少年連續(xù)數(shù)月上門(mén)輔導(dǎo)，從四年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)補(bǔ)起；也曾風(fēng)雨無(wú)阻地家訪由祖輩撫養(yǎng)的困難兒童，了解學(xué)習(xí)情況，量身定制輔導(dǎo)方案。

最讓他自豪的，是務(wù)工留守兒童小秦——數(shù)學(xué)成績(jī)從最初的37分躍升至98分。至今他還欣慰地保留著那張卷子。

這樣的轉(zhuǎn)變?cè)凇按豪佟卑啾缺冉允恰?00多名孩子從這里走進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)，更多人在這里重拾學(xué)習(xí)信心。馬克辛的教案堆起來(lái)有一人多高，每本都密密麻麻記著每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和進(jìn)步軌跡。

最初幾年，孩子們用的教材、講義、獎(jiǎng)勵(lì)品，包括橡皮和作業(yè)本等都是他自掏腰包購(gòu)置。有人問(wèn)他圖什么？他笑答：“我有退休金，花點(diǎn)小錢(qián)，心里高興?！焙髞?lái)，社區(qū)了解到情況，主動(dòng)將全部費(fèi)用納入支持范圍。

20多年來(lái)，他從未收取一分報(bào)酬。家中最“值錢(qián)”的，是滿墻滿柜的教案與學(xué)生來(lái)信。

“春蕾”不止于一人

隨著年歲增長(zhǎng)，馬克辛開(kāi)始為“春蕾”的未來(lái)打算?！拔铱傆幸惶熳卟粍?dòng)了，但孩子們不能沒(méi)人管?！彼辉贊M足于一人堅(jiān)守，而是希望這份陪伴能延續(xù)下去。

這份樸素的信念，悄然點(diǎn)燃了更多人心中的火種。退休教師組成的“沿河四老”加入進(jìn)來(lái)，100多名大學(xué)生志愿者陸續(xù)報(bào)到，南湖三小的專(zhuān)業(yè)教師也定期前來(lái)支援。曾經(jīng)一個(gè)人的小屋課堂，如今已發(fā)展為家庭、學(xué)校、社區(qū)三方協(xié)同的教育共同體。這支以黨員為骨干的志愿服務(wù)隊(duì)伍，不僅托起了“春蕾”的日常運(yùn)轉(zhuǎn)，更成為基層治理中一支溫暖而堅(jiān)實(shí)的力量。

2024年，南京師范大學(xué)等高校學(xué)子自發(fā)組建“流動(dòng)輔導(dǎo)員”團(tuán)隊(duì)，走進(jìn)“春蕾”課堂，協(xié)助馬克辛開(kāi)展教學(xué)輔助。課程也從最初的數(shù)學(xué)拓展到英語(yǔ)?！按髮W(xué)生教英語(yǔ)，孩子們鬧騰得很，我和龐老師就去當(dāng)‘紀(jì)律委員’，幫著管管孩子。”馬克辛笑著說(shuō)。到了2025年初，他又動(dòng)員轄區(qū)更多黨員和居民加入，確?！按豪佟笔聵I(yè)薪火不斷、代代相傳。

如今，“春蕾教室”已成長(zhǎng)為沿河社區(qū)新時(shí)代文明實(shí)踐的特色教育品牌。從最初的自發(fā)善舉，到如今被納入社區(qū)公共服務(wù)體系，“春蕾”有了可持續(xù)發(fā)展的土壤。街坊們那句老話依然常在耳邊回響：“孩子有難題，沿河找馬老?！?/p>

22年光陰流轉(zhuǎn)，“春蕾”從10平方米的簡(jiǎn)陋小屋，搬進(jìn)了明亮寬敞的社區(qū)教室；從一個(gè)人的默默堅(jiān)守，化作一群人的溫情接力。日復(fù)一日的微小堅(jiān)持，讓“春蕾”二字在沿河社區(qū)沉淀出沉甸甸的分量。

今年，馬克辛獲評(píng)“江蘇好人”。面對(duì)榮譽(yù)，他擺擺手：“我沒(méi)想這些，就覺(jué)得該做的事，得做完?！碑?dāng)被問(wèn)及何時(shí)“退休”，馬克辛笑著指指墻上的志愿者誓詞：“只要還干得動(dòng)，就要繼續(xù)服務(wù)?！?/p>

來(lái)源：新華日?qǐng)?bào)