山東
相信很多父母都意識(shí)到自己的教育問題，就是我們父母在教育孩子的時(shí)候就總喜歡批評(píng)否定打罵孩子。
這種教育本質(zhì)是一種控制型的教育，因?yàn)楹⒆硬辉敢庾觯缓笪覀兙陀门u(píng)否定打罵逼著孩子去做，那這不就是一種控制嗎？
顯然很多父母也知道這種教育方式不好：一方面，父母的批評(píng)否定的控制教育不受孩子歡迎，容易導(dǎo)致孩子叛逆，家里經(jīng)常會(huì)雞飛狗跳的，那父母肯定不喜歡這樣的家庭環(huán)境，因此父母就想要改變自己的教育方式，想要親子關(guān)系更加和諧。
另一個(gè)方面，父母批評(píng)否定的教育，是在傷害孩子的自尊心自信心，因?yàn)槲覀兏改敢米约旱奈淞褐坪⒆拥姆纯梗缓蠛⒆硬拍苈犜?，所以父母就必然要打擊孩子的自尊心自信心，讓他感覺自己錯(cuò)的，或者說是戰(zhàn)勝不了父母的，就只能聽父母的，那你這種傷害孩子自尊心自信心的教育，還能培養(yǎng)出好孩子來？
這是因?yàn)楦改敢庾R(shí)到了這種教育方式的不好，所以我們父母想要去學(xué)習(xí)改進(jìn)自己的教育方式，不想再繼續(xù)批評(píng)打罵孩子。
但是在實(shí)際操作中，父母可能也發(fā)現(xiàn)了，就是盡管父母花了很多錢，學(xué)了很多所謂的好的教育方法教育技巧，但是在遇到孩子問題時(shí)，還是用不出來，還是只會(huì)繼續(xù)像原來那樣批評(píng)否定孩子，控制孩子。
是不是這樣？
那為什么父母就特別喜歡用這種批評(píng)否定的控制性教育呢？其實(shí)我在前面的文章中已經(jīng)分享過了，原因有很多，它最主要的原因就兩個(gè)：
一是這種批評(píng)否定的控制型教育，本質(zhì)上就不是為了教育孩子，更多的是在為我們父母自己服務(wù)。
為什么這么說呢？
因?yàn)槿耸亲运降?，我們的所有行為的出發(fā)點(diǎn)，首先是為自己服務(wù)的，教育行為作為人的一種行為，當(dāng)然也符合這個(gè)準(zhǔn)則，也肯定是首先為我們父母自身服務(wù)的。
那我們行為的選擇標(biāo)準(zhǔn)是什么？就是性價(jià)比，投入的時(shí)候而收獲大，喜歡簡(jiǎn)單快捷有效的方法?；谶@個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我們父母自然而然的就會(huì)選擇批評(píng)否定的控制性教育。
因?yàn)檫@種教育方式對(duì)于我們父母來說操作太簡(jiǎn)單，父母只需要指出孩子的問題，然后讓孩子去改就行了，還有比這更簡(jiǎn)單的教育方式嗎？
再加上挑毛病本身就是我們一種本能，用我們自身的標(biāo)準(zhǔn)一對(duì)比，就立刻能發(fā)現(xiàn)一堆的問題，所以我們擅長(zhǎng)挑毛病，然后挑完毛病還不用自己管，讓孩子自己去改，讓你自己說，還有比這更簡(jiǎn)單的教育方式嗎？
二是這種教育方式是真的管用
前面說了我們行為選擇的準(zhǔn)則，就是講究性價(jià)比，喜歡選擇簡(jiǎn)單快捷有效的方式，投入越少收獲越大。
無論選擇什么樣的行為，它必須首先有效才行，在有效的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)而講求性價(jià)比，希望投入的越少越好，而這種批評(píng)否定的就業(yè)方式，恰恰就有這樣一種功效，雖然簡(jiǎn)單，但它是真的有效。
就像我題目中所說的，它就跟西醫(yī)一樣，用了就能夠看到效果，見效特別快 。
孩子不寫作業(yè)，你批評(píng)否定打罵一頓，孩子也就乖乖的去寫作業(yè)了；孩子玩手機(jī)玩?zhèn)€沒完，你好聲好氣的跟他說他不聽，然后上去甩兩個(gè)大嘴巴子，孩子就立刻老實(shí)了，乖乖的放下手機(jī)。
看見了嗎？這種控制型的教育見效是特別快的。再說了，能不快嗎？你是用一種強(qiáng)大的外力控制他，當(dāng)然能夠立刻解決問題了。
這就像孩子自己穿衣服，他年齡小，不熟練，所以他穿的慢，那你直接上手幫孩子穿好，那你說你用外力幫助孩子去解決這個(gè)問題，那問題解決的能不快嗎？
一種操作特別簡(jiǎn)單，而且用了就能夠立刻看到效果的教育方法，那你說我們父母能不喜歡用嗎？
二者但凡缺少任何一條，批評(píng)否定的控制型教育就不會(huì)像現(xiàn)在那樣被父母如此喜歡：如果操作太復(fù)雜了，父母就不喜歡用；如果沒有效果，即使非常簡(jiǎn)單，父母也不會(huì)用。
現(xiàn)在理解為什么我們父母就特別喜歡采用這種批評(píng)否定的控制型教育了吧？
但問題是，這種控制型教育雖然能夠看到效果，但它是一種治標(biāo)不治本的教育，更多的是只解決了表面問題，所以，即使父母教育了這種教育，也不會(huì)有太大的作用，因?yàn)楹⒆拥膯栴}根本解決不了。
就拿孩子玩手機(jī)來說吧，那孩子玩起來不想放下，我跟父母批評(píng)大罵一頓，孩子老老實(shí)實(shí)地放下了。但這種教育效果只是暫時(shí)的，明天孩子還會(huì)玩，然后孩子還是會(huì)繼續(xù)沉迷，是不是？
也就是說，別看我們父母好像很努力的在教育孩子，但我們父母的教育其實(shí)只是在做表面功夫，那些努力都是無效努力
也因此我們父母才會(huì)感覺教育很痛苦，總感覺自己的努力沒有效果。那能有效果嗎？你就沒有解決根本問題，只是陶醉在自己努力當(dāng)中，做的都是無用功，問題能解決才怪了呢。
因此我們父母要想教育成功，就必須要放棄西醫(yī)式的這種控制型教育，而是分析孩子問題產(chǎn)生的根本原因，然后去解決根本問題，這樣孩子問題才會(huì)越來越少，教育才會(huì)變得越來越簡(jiǎn)單
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