數(shù)字賦能融專業(yè)，以評(píng)提質(zhì)育素養(yǎng)

2025年12月4日，由廣東省教育研究院主辦，深圳市教育科學(xué)研究院、深圳市南山區(qū)教育局承辦的廣東中職教研員能力提升省級(jí)教研暨課堂智慧評(píng)價(jià)大數(shù)據(jù)報(bào)告發(fā)布活動(dòng)在深圳市博倫職業(yè)技術(shù)學(xué)校舉行。本次活動(dòng)的主題為“數(shù)字賦能·以評(píng)提質(zhì)：廣東中職教研的創(chuàng)新與實(shí)踐”。與會(huì)代表圍繞主題，通過(guò)深度觀察、多輪對(duì)話與集體反思，共同參與了一場(chǎng)高水平的省級(jí)教學(xué)探討。

專業(yè)組教研活動(dòng)由深圳市教育科學(xué)研究院陳麗與深圳市博倫職業(yè)技術(shù)學(xué)校王友兵共同主持。與會(huì)教師觀摩了兩節(jié)專業(yè)課，分別是：深圳市博倫職業(yè)技術(shù)學(xué)校張杏的“愛(ài)的致意”與磨鴻燕、鄭東舉聯(lián)合授課的“寶石琢磨工藝-公主方琢形琢磨”。

張杏的課面向24級(jí)音樂(lè)表演專業(yè)，以器樂(lè)探究為核心，大膽打破專業(yè)壁壘，創(chuàng)新引入AI數(shù)字人“埃爾加”搭建互動(dòng)橋梁，通過(guò)弦樂(lè)、管樂(lè)與鋼琴的跨樂(lè)器協(xié)作設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在沉浸式審美體驗(yàn)中自然銜接社會(huì)關(guān)懷，成功實(shí)現(xiàn)了美育與社會(huì)責(zé)任教育的有機(jī)統(tǒng)一。磨鴻燕、鄭東舉面向25級(jí)首飾設(shè)計(jì)與制作專業(yè)，緊扣寶玉石加工與檢測(cè)的崗位需求，構(gòu)建“課前-課中-課后”閉環(huán)教學(xué)模式：課前借助虛擬仿真實(shí)訓(xùn)降低實(shí)操試錯(cuò)成本，課中融入企業(yè)真實(shí)任務(wù)，通過(guò)三維寶石設(shè)計(jì)軟件等多元數(shù)字工具提升教學(xué)直觀性，課后依托平臺(tái)數(shù)據(jù)反饋優(yōu)化教學(xué)策略，有效達(dá)成了核心技能培養(yǎng)目標(biāo)。

評(píng)課研討環(huán)節(jié)氣氛熱烈，珠海理工學(xué)校、東莞市教育局教研室、汕頭與潮汕教師發(fā)展中心等單位的教研員和教師代表圍繞兩節(jié)課展開(kāi)深度交流。大家一致認(rèn)為，兩節(jié)公開(kāi)課不僅展現(xiàn)了高質(zhì)量的教學(xué)實(shí)施水平，更彰顯了中職課堂教學(xué)改革與智慧教育理念落地的創(chuàng)新成果，其深層價(jià)值體現(xiàn)在三大維度：一是技術(shù)應(yīng)用實(shí)現(xiàn)從工具使用到認(rèn)知重構(gòu)的跨越，AI數(shù)字人與虛擬仿真技術(shù)不僅豐富了教學(xué)形式，更分別重塑了藝術(shù)學(xué)習(xí)的對(duì)話關(guān)系與技能習(xí)得的漸進(jìn)路徑；二是育人維度完成從課堂閉環(huán)到育人生態(tài)的延伸，通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)迭代教學(xué)、延伸社會(huì)關(guān)懷議題等設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任的深度聯(lián)結(jié)；三是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成從知識(shí)傳遞到思維貫通的提升，將文化轉(zhuǎn)化、藝術(shù)創(chuàng)新、工匠精神等高階思維培養(yǎng)融入實(shí)操任務(wù)，突破了單純的技能模仿教學(xué)。針對(duì)教學(xué)優(yōu)化，大家建議：進(jìn)一步強(qiáng)化差異化支持的動(dòng)態(tài)適配，依托智慧平臺(tái)采集學(xué)情數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)任務(wù)分層、資源推送與輔導(dǎo)干預(yù)的精準(zhǔn)化；優(yōu)化協(xié)作學(xué)習(xí)的思維可見(jiàn)化設(shè)計(jì)，通過(guò)思維導(dǎo)圖、互評(píng)量表、數(shù)字白板等工具，讓協(xié)作過(guò)程與思維路徑可評(píng)可優(yōu)化；推動(dòng)評(píng)價(jià)體系與職業(yè)能力認(rèn)證銜接，對(duì)接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技能大賽規(guī)則與證書要求，增強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)的權(quán)威性與導(dǎo)向性。

活動(dòng)最后，主持人陳麗、王友兵作總結(jié)發(fā)言。她們表示，兩節(jié)公開(kāi)課是數(shù)字賦能、理實(shí)一體、融合育人理念的生動(dòng)具象，充分展現(xiàn)了博倫職校以珠寶專業(yè)為龍頭、多專業(yè)協(xié)同發(fā)展的創(chuàng)新活力。針對(duì)未來(lái)教學(xué)提升，兩位主持人提出四點(diǎn)方向性建議：一是數(shù)字賦能需走向深度融合，讓技術(shù)真正服務(wù)于難點(diǎn)突破、個(gè)性學(xué)習(xí)與過(guò)程評(píng)價(jià)，摒棄形式化炫技，追求實(shí)效落地；二是理實(shí)一體化需強(qiáng)化思維貫穿，在實(shí)操環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生“做中思、思中創(chuàng)”，培養(yǎng)批判性思維與遷移應(yīng)用能力；三是差異化教學(xué)需落實(shí)精準(zhǔn)支持，在任務(wù)設(shè)計(jì)、指導(dǎo)方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上體現(xiàn)梯度差異，為不同基礎(chǔ)的學(xué)生提供個(gè)性化成長(zhǎng)路徑；四是課程評(píng)價(jià)需體現(xiàn)多元綜合，構(gòu)建貫穿學(xué)習(xí)全過(guò)程的評(píng)價(jià)體系，整合平臺(tái)數(shù)據(jù)、實(shí)操成果、協(xié)作表現(xiàn)等多維度指標(biāo)，尤其可借鑒技能大賽標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)。

本次教研活動(dòng)的舉辦，不僅促進(jìn)了全省中職綜合學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高效分享，更為構(gòu)建“智慧評(píng)價(jià)、以評(píng)促教”的課堂新生態(tài)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，助力中職教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。

來(lái)源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君