12月30日，教育部聚焦“十四五”期間教育數(shù)字化進展成效召開新聞發(fā)布會，會上發(fā)布國家智慧教育平臺新增學前教育板塊和研究生教育板塊。據(jù)介紹，這實現(xiàn)了國家平臺服務對象的全覆蓋。此外，作為國家級教育“數(shù)據(jù)基座”的大數(shù)據(jù)中心和國家平臺智能化運行中樞的智能中臺也正式上線，實現(xiàn)教育數(shù)據(jù)共享融通和國家平臺智能升級，推動數(shù)字教育基礎服務能力邁向智能化的新階段。

12月30日，教育部聚焦“十四五”期間教育數(shù)字化進展成效召開新聞發(fā)布會。 受訪者供圖

學前教育涵蓋四個欄目、427條資源惠及師生及家長

據(jù)介紹，學前教育板塊守護成長起點，立足幼兒身心發(fā)展特點，遵循學前教育規(guī)律，重點面向幼兒園園長、教師及家長建設精品化、專業(yè)化的學前教育數(shù)字資源。首期上線四個欄目、427條資源。

其中，“法律政策”集中展示學前教育法律法規(guī)和重大政策權(quán)威解讀，引導社會充分理解國家法律法規(guī)和政策導向；“地方經(jīng)驗”重點呈現(xiàn)各地完善學前教育保障機制，提升幼兒園保教質(zhì)量的政策舉措與改革成效，提供可借鑒、可復制的實踐樣本；“保教實踐”立足一線幼兒園需求，匯集幼兒園游戲活動案例，幼小銜接等專題資源，支持教師專業(yè)發(fā)展與家園共育；“宣傳活動”整合歷屆全國“學前教育宣傳月”優(yōu)質(zhì)圖片文字及視頻資源，展現(xiàn)我國學前教育發(fā)展取得的跨越式成就。

研究生教育板塊則構(gòu)建了全周期、全方位、智能化的研究生教育支撐體系，提供創(chuàng)新輔助與學術(shù)服務，為研究生教育注入動能。

會上，教育部辦公廳副主任楊非介紹了“十四五”時期，特別是啟動國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動以來教育數(shù)字化發(fā)展總體情況。其中，國家智慧教育公共服務平臺已惠及13萬余條中小學優(yōu)質(zhì)資源，1.25萬余門職業(yè)教育精品課程，14.5萬門高等教育優(yōu)質(zhì)課程，形成了涵蓋從學前教育到研究生教育全過程，包含德智體美勞各方面的教育資源中心，用戶總量突破1.78億、覆蓋200多個國家和地區(qū)，日均訪問量達5200萬，總訪問量累計突破726億。

楊非介紹，國家平臺還組建了50余萬個教師教研群組，利用平臺備課授課的教師超過6400萬人次，通過平臺累計培訓教師超過9000萬人次，大幅提升了教師的數(shù)字素養(yǎng)和專業(yè)能力。在終身教育方面，平臺匯聚38家單位8000余門課程，精準助力就業(yè)群體能力提升。聚焦畢業(yè)生和社會學習者，開設職場技能、繼續(xù)教育等欄目，上線2600多個微專業(yè)和1400多門職業(yè)能力培訓課程，推動高質(zhì)量充分就業(yè)。

大數(shù)據(jù)中心和智能中臺上線，標志教育數(shù)據(jù)資源新階段

發(fā)布會上，國家大數(shù)據(jù)中心和國家平臺智能中臺正式上線，初步實現(xiàn)了數(shù)據(jù)共享流通和國家平臺智能升級。其中，大數(shù)據(jù)中心以融通、匯聚、賦能為核心路徑，構(gòu)建國家級教育數(shù)據(jù)基座，為精準治理與科學決策提供支撐。已形成連接1300余所高校、32個省級教育部門、60余個教育部業(yè)務應用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)共享通道，同時與行業(yè)部委實現(xiàn)百余項數(shù)據(jù)共享。

二者將對教育強國建設將發(fā)揮哪些作用？教育部科學技術(shù)與信息化司司長周大旺表示，這兩個平臺是深入實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動2.0，聚焦集成化、智能化、國際化“3I”戰(zhàn)略方向取得的里程碑成果，兩個平臺各有側(cè)重、相互支撐，對加快推進教育強國建設具有非常重要的作用。國家教育大數(shù)據(jù)中心的上線標志著教育數(shù)據(jù)資源進入“統(tǒng)籌管理、有序共享、深度賦能”的新階段，將推動教育決策科學化，深化教育教學評價改革，激發(fā)教育創(chuàng)新活力。

周大旺介紹，國家平臺智能中臺的上線，標志著國家平臺智能化建設完成從分散探索向體系化賦能的關(guān)鍵躍升。作為國家平臺智能化演進的核心引擎，智能中臺通過標準化接口和模塊化封裝，系統(tǒng)打通了從算力數(shù)據(jù)基礎、模型能力供給到創(chuàng)用創(chuàng)編、統(tǒng)一接入和場景應有的完整鏈條，構(gòu)建起上下貫通、協(xié)同高效、安全穩(wěn)定的智能支撐體系，集中體現(xiàn)“能力集約化、調(diào)度一體化、服務按需化”的特征。該中臺可以提供算力和大小模型支撐，用戶直接通過調(diào)用即可以低代碼方式快速進行智能體創(chuàng)編或者直接部署相關(guān)的應用，且能夠按照應用場景類別進行分類管理。建成后將營造智能化賦能萬眾創(chuàng)編的教育環(huán)境，助力學習方式、教學方式的變革。

“國家教育大數(shù)據(jù)中心與國家智慧教育平臺智能中臺的上線，是教育治理體系和育人模式的跨越升級，是推動我國教育數(shù)字化從‘夯實基礎’向‘增強能力’的邁進，將為教育強國建設注入穩(wěn)定、可持續(xù)的核心數(shù)字動能。”教育部教育數(shù)字化專家咨詢委員會主任楊宗凱教授表示，二者將加快實現(xiàn)教育治理能力和治理體系現(xiàn)代化。教育大數(shù)據(jù)中心將推動教育治理從經(jīng)驗判斷向數(shù)據(jù)支撐轉(zhuǎn)變，從分散管理向整體協(xié)同的轉(zhuǎn)變，為教育強國建設夯實數(shù)字治理底座，為教育決策提供精準的數(shù)據(jù)支持，實現(xiàn)更加公平、高效和科學的治理。

楊宗凱認為，國家平臺智能中臺的上線，是對平臺底層架構(gòu)的關(guān)鍵性升級，不只聚焦當下，更是考慮未來。智能中臺是將人工智能、數(shù)據(jù)服務和算法模塊等整合成可復用的模塊，讓不同的應用能夠快速調(diào)用，有利于降低應用開發(fā)的門檻，避免重復建設，節(jié)省算力資源，為教師教學提供數(shù)據(jù)驅(qū)動的精準教學輔助，為學生學習提供伴隨式的內(nèi)容輔導，為跨區(qū)域教研和優(yōu)質(zhì)模式推廣提供平臺，推動智能教學從示范試點走向普遍應用成為可能，加速教育智能化轉(zhuǎn)型的進程。

新京報記者 劉洋

校對 楊利