01

“自愿”這個(gè)詞，本身很好。

可有時(shí)候，自愿做的事，并非本意。

近日，一條視頻曝光后，引發(fā)大家的爭(zhēng)議。

當(dāng)天，入園的高峰期，深圳一幼兒園家長(zhǎng)，抓著大約2歲左右幼兒的衣領(lǐng)，在馬路中間指揮交通，讓人看了很不舒服。

很多人覺(jué)得：帶這么小的孩子，站在馬路上，車(chē)來(lái)車(chē)往，太不安全了。

也有人反映給當(dāng)?shù)氐慕逃郑瑢?duì)方回復(fù)說(shuō)：這事是家長(zhǎng)自愿的，沒(méi)人強(qiáng)迫。??

可這個(gè)畫(huà)面，還是像一根刺，扎進(jìn)了每個(gè)人心里。

其實(shí)，這種情況已經(jīng)不是第一次了。

自從幼兒園、小學(xué)要求家長(zhǎng)輪流擔(dān)任"護(hù)學(xué)崗"以來(lái)，這樣的場(chǎng)景，隔一段時(shí)間就會(huì)出現(xiàn)。

究竟，這些"護(hù)學(xué)崗"是必要的安全保障，還是形式主義的負(fù)擔(dān)？

今天，我們就來(lái)聊聊這個(gè)讓無(wú)數(shù)家長(zhǎng)頭疼的話題。

02

護(hù)學(xué)崗的設(shè)立，最初源于一個(gè)美好的設(shè)想：通過(guò)家長(zhǎng)參與，增強(qiáng)校園周邊交通安全，同時(shí)促進(jìn)家校合作。

然而，現(xiàn)實(shí)卻呈現(xiàn)出另一番景象。

有的家長(zhǎng)說(shuō)："第一次接到通知時(shí)，我以為是自愿參與。結(jié)果班主任說(shuō)'這是必須完成的家長(zhǎng)任務(wù)'，還發(fā)了排班表。"

這種"必須完成"的強(qiáng)制要求，讓護(hù)學(xué)崗的性質(zhì)發(fā)生了微妙變化。對(duì)于雙職工家庭來(lái)說(shuō)，護(hù)學(xué)崗的時(shí)間安排，往往與工作沖突，成了一種沉重的負(fù)擔(dān)。

許多家長(zhǎng)反映，護(hù)學(xué)崗在實(shí)際操作中，往往變成了"走過(guò)場(chǎng)"。

最令人擔(dān)憂的是，護(hù)學(xué)崗執(zhí)行過(guò)程中，還會(huì)出現(xiàn)種種安全隱患。

比如，視頻中的這位媽媽，沒(méi)有人幫襯，為了"完成任務(wù)"，只能讓孩子參與指揮交通，甚至抓著孩子衣領(lǐng)"指揮"。

在車(chē)流中站立，本身就是一種危險(xiǎn)行為，一些家長(zhǎng)在"完成任務(wù)"的壓力下，忽略了對(duì)孩子的基本保護(hù)。

03

很多家長(zhǎng)對(duì)護(hù)學(xué)崗有意見(jiàn)，但又不得不去，為什么呢？

最讓家長(zhǎng)感到壓力的，就是"不去就會(huì)被區(qū)別對(duì)待"的心理暗示。

老師雖然沒(méi)有明說(shuō)，但家長(zhǎng)們都心照不宣：不去護(hù)學(xué)崗的孩子，可能會(huì)被'冷落'。

這種心理壓力，讓許多家長(zhǎng)即使有困難，也不得不硬著頭皮上。

雖然這個(gè)崗位的設(shè)立，初衷是好的，但專業(yè)的事，還是應(yīng)該交給專業(yè)的人。

家長(zhǎng)沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，指揮交通的方式往往不規(guī)范，甚至可能引發(fā)混亂。

相比之下，專業(yè)的交通協(xié)管員或交警，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)，能夠更有效地指揮交通，保障安全。

與其讓家長(zhǎng)'客串'交警，不如加強(qiáng)專業(yè)力量，或者在高峰時(shí)段增派警力。

家校合作的本意，是促進(jìn)教育，不應(yīng)變成"家長(zhǎng)任務(wù)"或"形式主義"。

最根本的解決之道，是重新定義家園合作。

家長(zhǎng)可以選擇參與的方式，如參與教育活動(dòng)、志愿服務(wù)等，而不是被強(qiáng)制要求參與護(hù)學(xué)崗。

你覺(jué)得呢？