在2026年新年的鐘聲即將敲響之際，湖北武漢的一所學(xué)校校園內(nèi)洋溢著歡樂(lè)祥和的節(jié)日氛圍，一場(chǎng)盛大的元旦匯演正在如火如荼地進(jìn)行著。師生們齊聚一堂，共同迎接新年的到來(lái)，節(jié)目精彩紛呈，有動(dòng)感的舞蹈、悠揚(yáng)的歌聲、幽默的小品，現(xiàn)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣掌聲和歡呼聲。

而在活動(dòng)的中間環(huán)節(jié)設(shè)置的抽獎(jiǎng)活動(dòng)，更是將現(xiàn)場(chǎng)的氣氛推向了新的高潮。同學(xué)們都懷揣著期待，眼睛緊緊盯著抽獎(jiǎng)箱，希望幸運(yùn)之神能夠降臨到自己頭上，贏得豐厚的獎(jiǎng)品。

抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)由校長(zhǎng)親自擔(dān)任抽獎(jiǎng)嘉賓。只見(jiàn)校長(zhǎng)邁著穩(wěn)健的步伐走上舞臺(tái)中央，微笑著向臺(tái)下的師生們示意，然后緩緩地將手伸進(jìn)抽獎(jiǎng)箱，仔細(xì)地挑選著抽獎(jiǎng)券。終于，他抽出了第一張抽獎(jiǎng)券，輕輕地展開(kāi)，目光落在了上面的字跡上。

然而，他的眉頭卻漸漸皺了起來(lái)。原來(lái)，上面學(xué)生的字跡寫(xiě)得過(guò)于潦草，歪歪扭扭，筆畫(huà)互相纏繞，幾乎難以辨認(rèn)出是哪個(gè)班級(jí)的哪位同學(xué)。校長(zhǎng)拿著抽獎(jiǎng)券，有些無(wú)奈地向臺(tái)下展示了一下，現(xiàn)場(chǎng)頓時(shí)一陣小小的騷動(dòng)。為了保證抽獎(jiǎng)的公平公正和順利進(jìn)行，校長(zhǎng)只好放棄這一次的抽獎(jiǎng)結(jié)果，決定再抽取一次。

當(dāng)校長(zhǎng)再次將手伸進(jìn)抽獎(jiǎng)箱，重新抽取了一張抽獎(jiǎng)券時(shí)，大家都屏住了呼吸，緊張地等待著結(jié)果。校長(zhǎng)展開(kāi)抽獎(jiǎng)券，仔細(xì)辨認(rèn)上面的字。前面的信息都還算清晰，可是到了最后一個(gè)字，又出現(xiàn)了問(wèn)題。那個(gè)字寫(xiě)得模糊不清，像是一團(tuán)亂麻，讓人難以判斷到底是什么。校長(zhǎng)拿著抽獎(jiǎng)券，在燈光下反復(fù)查看，還不時(shí)地詢(xún)問(wèn)旁邊的工作人員是否能看清楚。

這一幕，讓臺(tái)下的師生們都忍俊不禁，現(xiàn)場(chǎng)爆發(fā)出一陣大笑聲。大家一邊笑著，一邊紛紛猜測(cè)那個(gè)字到底是什么。最終，經(jīng)過(guò)一番艱難的辨認(rèn)和討論，才確定了這位同學(xué)的身份，也讓這位差點(diǎn)與獎(jiǎng)品擦肩而過(guò)的學(xué)生松了一口氣。

這次抽獎(jiǎng)中因?yàn)樽舟E問(wèn)題而出現(xiàn)的小插曲，雖然給現(xiàn)場(chǎng)帶來(lái)了歡樂(lè)的氛圍，但也引發(fā)了人們對(duì)于現(xiàn)代教育中書(shū)寫(xiě)問(wèn)題的深刻思考。在當(dāng)今這個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，電子產(chǎn)品已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分。很多孩子從小就接觸手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品，他們的大部分時(shí)間都花在了玩游戲、上網(wǎng)聊天、觀看視頻等活動(dòng)上，用于寫(xiě)字的時(shí)間確實(shí)比以前那個(gè)年代大大減少了。

過(guò)去，孩子們會(huì)花大量的時(shí)間練習(xí)書(shū)法，一筆一劃地書(shū)寫(xiě)漢字，不僅能夠提高書(shū)寫(xiě)的美觀度，更能培養(yǎng)耐心和專(zhuān)注力。而現(xiàn)在，很多孩子習(xí)慣了用鍵盤(pán)打字，對(duì)于書(shū)寫(xiě)漢字的重視程度逐漸降低。這就導(dǎo)致了他們的書(shū)寫(xiě)水平普遍下降，字跡變得潦草、難以辨認(rèn)。

這不僅僅是書(shū)寫(xiě)美觀與否的問(wèn)題，更關(guān)系到傳統(tǒng)文化的傳承和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。漢字是中華文化的瑰寶，書(shū)寫(xiě)漢字是我們傳承和弘揚(yáng)中華文化的重要方式之一。如果連基本的書(shū)寫(xiě)都做不好，又何談傳承和弘揚(yáng)中華文化呢？

此次學(xué)校元旦匯演抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的狀況，就像一面鏡子，清晰地反映出了現(xiàn)代教育中書(shū)寫(xiě)問(wèn)題的現(xiàn)狀。它提醒著我們，在追求科技進(jìn)步和教育現(xiàn)代化的同時(shí)，不能忽視了傳統(tǒng)文化的傳承和基本技能的培養(yǎng)。學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該共同努力，引導(dǎo)孩子們重視書(shū)寫(xiě)，多給他們創(chuàng)造寫(xiě)字的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谝还P一劃中感受漢字的魅力，傳承中華民族的優(yōu)秀文化。