廣東四校更名在即：一場改名，還是高等教育的深層變革？

2025年，廣東四所高校更名或轉(zhuǎn)設(shè)方案獲省教育廳公示，仲愷農(nóng)業(yè)工程學院擬升格為“仲愷農(nóng)業(yè)工程大學”，北京理工大學珠海學院擬轉(zhuǎn)設(shè)為“廣東南粵學院”，華南農(nóng)業(yè)大學珠江學院擬更名為“廣州傳媒學院”，廣東外語外貿(mào)大學南國商學院則早在2023年就提出轉(zhuǎn)設(shè)為“廣州第二外國語學院”。若教育部最終批準，它們將以新身份開啟新征程。

這輪更名潮，表面是“換牌子”，實則是廣東高等教育結(jié)構(gòu)性調(diào)整的關(guān)鍵一步。高校名稱從來不只是標簽，它關(guān)乎定位、資源、生源，甚至一座城市的教育生態(tài)。我們不妨一一拆解這四所學校的前世今生與未來可能。

仲愷農(nóng)業(yè)工程學院：擬更名為仲愷農(nóng)業(yè)工程大學

從紀念先賢到農(nóng)業(yè)強省的支點！仲愷之名，源于廖仲愷先生——孫中山先生的親密戰(zhàn)友、中國近代民主革命家。1927年，何香凝先生為紀念丈夫，在廣州創(chuàng)辦仲愷農(nóng)工學校，初心是“扶助農(nóng)工”。近百年來，學校始終扎根農(nóng)業(yè)與工程交叉領(lǐng)域，如今已是廣東省重點建設(shè)高校。

其王牌專業(yè)如植物保護、食品科學與工程、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境，在華南地區(qū)有扎實口碑。尤其在嶺南特色果蔬保鮮、智慧農(nóng)業(yè)裝備研發(fā)方面，成果頻頻落地田間地頭。此次更名“大學”，意味著它已滿足教育部對學科門類、碩士點數(shù)量、科研經(jīng)費等硬性指標。正如教育家梅貽琦所言：“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！敝賽鹑裟芙枭裰畽C強化師資、守住農(nóng)業(yè)本色，而非盲目擴張熱門專業(yè)，或?qū)⒊蔀槟戏睫r(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的重要引擎。

北京理工大學珠海學院：擬轉(zhuǎn)設(shè)為廣東南粵學院

告別“名校光環(huán)”，走向自主新生！曾幾何時，“北理工珠海學院”是許多考生心中的“性價比之選”——掛著985高校的牌子，錄取分數(shù)卻相對親民。但獨立學院的身份，始終是一道隱形天花板：師資共享有限，學位證無“北理工”字樣，社會認可度模糊。

如今，它擬轉(zhuǎn)設(shè)為“廣東南粵學院”，并遷址江門恩平，成為一所民辦非營利性本科高校。這一變動，既是政策倒逼（教育部要求獨立學院徹底脫鉤母體），也是戰(zhàn)略突圍。恩平雖非一線城市，但土地成本低、政府支持力度大，若能結(jié)合江門制造業(yè)基礎(chǔ)，聚焦智能制造、新能源、大數(shù)據(jù)等方向，未必不能闖出新路。關(guān)鍵在于：如何擺脫對“北理工”品牌的依賴，建立自己的核心競爭力？學生和家長最擔心的，正是“摘牌后含金量縮水”。但長遠看，真正的價值不在名字，而在能否培養(yǎng)出市場需要的人才。

華南農(nóng)業(yè)大學珠江學院：擬轉(zhuǎn)設(shè)為廣州傳媒學院

從“掛靠”到“傳媒新銳”！珠江學院原是華南農(nóng)業(yè)大學的獨立學院，主校區(qū)在廣州從化。過去，它常被視作“華農(nóng)的分校”，專業(yè)設(shè)置偏綜合，缺乏鮮明標簽。如今擬轉(zhuǎn)設(shè)為“廣州傳媒學院”，可謂一次精準的戰(zhàn)略聚焦。

大灣區(qū)正大力發(fā)展數(shù)字內(nèi)容、影視制作、新媒體產(chǎn)業(yè)，對傳媒人才需求旺盛。若新校能集中資源打造新聞傳播學、網(wǎng)絡(luò)與新媒體、數(shù)字媒體藝術(shù)等王牌專業(yè)，并與南方報業(yè)、騰訊、B站等企業(yè)深度合作，完全有可能在區(qū)域傳媒教育中占據(jù)一席之地。不過，挑戰(zhàn)同樣明顯：脫離華農(nóng)后，師資能否穩(wěn)定？實習資源是否斷檔？“廣州傳媒學院”這個名字雖響亮，但要與廣外、暨大、華師等老牌傳媒強校競爭，仍需時間沉淀。

廣外南國商學院：擬轉(zhuǎn)設(shè)為廣州第二外國語學院

二外夢懸而未決！相比前三所，廣東外語外貿(mào)大學南國商學院的轉(zhuǎn)設(shè)進程顯得遲滯。2023年曾公示擬轉(zhuǎn)設(shè)為“廣州第二外國語學院”，但截至2026年初，仍未見教育部批復(fù)，也無最新官方確認。坊間猜測，或因辦學條件、產(chǎn)權(quán)歸屬等問題尚未厘清。

南國商學院以商科+外語為特色，國際經(jīng)濟與貿(mào)易、商務(wù)英語、日語等專業(yè)有一定基礎(chǔ)。若真能成為“第二外國語學院”，理論上可填補廣州小語種高等教育的空白。但“第二”之名易引發(fā)疑問：第一在哪？是否暗示地位次等？命名本身或許就埋下了品牌困境。更重要的是，脫離廣外后，其語言教學優(yōu)勢——如外教資源、國際交換項目——能否延續(xù)，仍是未知數(shù)。

這場更名潮背后，是廣東優(yōu)化高等教育布局的深意。一方面，推動獨立學院“斷奶”，促其獨立發(fā)展；另一方面，引導(dǎo)高校錯位競爭，服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)。新建的“廣東制造職業(yè)技術(shù)學院”（由省輕工業(yè)技師學院升格）便是明證——瞄準制造業(yè)大省對高技能人才的渴求，打通技工教育與高職教育通道。

然而，公眾的擔憂不無道理。改名容易，提質(zhì)難。不少網(wǎng)友調(diào)侃：“從‘北京’到‘恩平’，一路向南，越走越偏。”也有理性聲音指出：“名字只是敲門磚，最終靠實力說話。”確實，若僅把更名當作招生噱頭，忽視教學質(zhì)量、師資建設(shè)、產(chǎn)教融合，那不過是“新瓶裝舊酒”。

教育不是生意，高校更名不應(yīng)淪為營銷游戲。德國教育家洪堡曾強調(diào)：“大學的任務(wù)在于自我修養(yǎng)與科學探索的統(tǒng)一?！睙o論叫“學院”還是“大學”，無論地處廣州還是恩平，唯有堅守育人初心、對接真實需求，才能贏得尊重。

廣東這四所高校站在了十字路口。它們的選擇，不僅決定自身命運，也將影響無數(shù)學子的未來。我們期待的，不是更多“聽起來高大上”的校名，而是更多“教得好、用得上、留得住”的好大學。