2022年，聯(lián)合國教科文組織的報(bào)告“一起重新構(gòu)想我們的未來”中寫道：無論從業(yè)者技能如何，他們都有可能因突破性的技術(shù)進(jìn)步而失去在正式經(jīng)濟(jì)活動中的工作。面對充滿變革的智能時(shí)代，教育如何發(fā)揮作用？高等教育辦學(xué)體系將經(jīng)歷怎樣的變革？

2025年12月26日—27日舉行的“教育更好適應(yīng)變革的工作世界——高等教育人才適配機(jī)制建設(shè)與高中階段育人模式變革”學(xué)術(shù)咨詢交流會上，上海市人民政府參事、長三角教育發(fā)展研究院副理事長袁雯作了題為“高等教育人才培養(yǎng)與知識重建”的報(bào)告。

（以下為報(bào)告原文，有刪減，第一教育經(jīng)授權(quán)發(fā)布）

上海市人民政府參事、長三角教育發(fā)展研究院副理事長袁雯（圖由活動方提供）

重新審視智能時(shí)代的教育使命和價(jià)值

2022年，由聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的報(bào)告“一起重新構(gòu)想我們的未來”中，提出了這樣一個(gè)問題，在我們邁向2050之際，將出現(xiàn)一種可能的場景，代表著人類歷史上前所未有的巨變：無論從業(yè)者技能如何，他們都有可能因突破性的技術(shù)進(jìn)步而失去在正式經(jīng)濟(jì)活動中的工作。在一個(gè)只有少數(shù)人擁有正式工作的社會，教育如何發(fā)揮作用？如果沒了正式工作，人們?yōu)榱松钚枰鯓拥男滦徒逃?/p>

我們必須重新審視智能時(shí)代工作世界的結(jié)構(gòu)與教育的使命和價(jià)值。在已有的研究和觀點(diǎn)中，我認(rèn)為以下三點(diǎn)是擁有基本共識的：一是諸多不確定性中唯一確定的是變化和越來越快速的變化；二是對于教育來說，要培養(yǎng)適應(yīng)變化和創(chuàng)造變化的能力，充分塑造人作為人的優(yōu)勢，核心就是多樣性和無窮的可能性；三是培養(yǎng)ai無法替代的人，和基于ai讓自己更優(yōu)秀的人。

高等教育辦學(xué)邏輯的深層次變革

教育是面向未來的，要應(yīng)對前所未有的變化，培養(yǎng)適應(yīng)變化和創(chuàng)造變化的人才，我們需要清晰把握今天高等教育辦學(xué)邏輯正在發(fā)生怎樣的變化。

首先是國家戰(zhàn)略層面的頂層設(shè)計(jì)，也即教育科技人才三位一體發(fā)展；第二，我國已經(jīng)進(jìn)入高等教育普及化階段，從高等教育發(fā)展規(guī)律看，普及化必然伴隨著多樣化。當(dāng)高等教育入學(xué)率超過50%時(shí)，必然導(dǎo)致生源學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求的多樣，單一的培養(yǎng)模式顯然已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)習(xí)者和社會對超大規(guī)模人才的多元需求，大學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)和方式的多元化已成清晰的變革趨勢；第三，對于占高校絕對主力的應(yīng)用型高校而言，學(xué)科邏輯與（需求）產(chǎn)業(yè)邏輯的“物理碰撞”會越來越激烈，如何在守住高等教育作為專業(yè)教育的學(xué)術(shù)內(nèi)涵的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科邏輯與產(chǎn)業(yè)邏輯的銜接統(tǒng)一，成為不同定位和類型應(yīng)用型高校面臨的人才培養(yǎng)模式變革核心挑戰(zhàn)。

在這一變革過程中，人才培養(yǎng)供需適配也在“適”與“不適”中不斷進(jìn)步。我們認(rèn)為人才供需的失配、錯配在不同發(fā)展階段會以不同的表現(xiàn)方式不同程度地存在，要控制的是影響范圍和影響程度。

辦學(xué)邏輯的變革和高等教育的多樣化，正是為了讓各級各類創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)。為此，學(xué)習(xí)目的要變，從“為謀生”轉(zhuǎn)向“為生活”；教育要更加注重培養(yǎng)人追求和創(chuàng)造美好生活的能力；價(jià)值認(rèn)同、人文情懷、自主學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用遷移能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等核心素養(yǎng)的養(yǎng)成應(yīng)貫穿教育全過程。

打破“路徑依賴”

構(gòu)建高質(zhì)量辦學(xué)體系

如何實(shí)施這樣的變革？我認(rèn)為只有打破路徑依賴，構(gòu)建多元融合和特色發(fā)展的高質(zhì)量辦學(xué)體系。

新型研究型大學(xué)開始招生，如福耀科技大學(xué)、大灣區(qū)大學(xué)、西湖大學(xué)、上海科技大學(xué)、南方科技大學(xué)等等，甚至有“第四代大學(xué)”之說。這一類大學(xué)按領(lǐng)域而非傳統(tǒng)學(xué)科設(shè)置學(xué)院，強(qiáng)調(diào)研究型教學(xué)，真實(shí)問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)，既注重研究能力，又注重應(yīng)用和解決問題能力。前沿研究、產(chǎn)教融合、需求導(dǎo)向、跨學(xué)科學(xué)習(xí)等成為這類大學(xué)的群體特征。這些大學(xué)不求學(xué)科大而全，不求規(guī)模，而是結(jié)合區(qū)域需求深耕某些領(lǐng)域，既產(chǎn)出前沿成果，又支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展，成為高等教育體系中獨(dú)特且不可替代的存在。

我們當(dāng)然要關(guān)注面廣量大的應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型升級。

面廣量大的應(yīng)用型大學(xué)如何在各自的賽道上成為標(biāo)桿和引領(lǐng)？這成為應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型升級政策設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。國家已經(jīng)明確提出高校要分類發(fā)展，也正在探索分類評價(jià)的方法。在一次研究中，一位高校校長提出了他的困惑，分類發(fā)展分類評價(jià)后，有沒有分類激勵呢？如果只有一種類型的高峰和高質(zhì)量，應(yīng)用型高校的努力如何被看見，被認(rèn)同，被選擇？

各級各類創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，絕不是某一個(gè)學(xué)段能夠完成的。學(xué)段銜接和長程培養(yǎng)已經(jīng)在實(shí)踐中被證明是有效的。在實(shí)現(xiàn)高中多樣化與大學(xué)多樣化后，相近類型的高中和大學(xué)可以通過銜接通道和相應(yīng)選拔程序，讓學(xué)生既享受大學(xué)資源的前置，又有機(jī)會直接進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，過程中多元選拔評價(jià)制度和機(jī)制也將逐步得到完善。目前中本、高本貫通的實(shí)踐已經(jīng)積累的成功經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。

長程培養(yǎng)有助于減少選拔和考試過程中時(shí)間成本和其他社會成本，這在基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域和有學(xué)歷要求的行業(yè)尤為有效，本碩、碩博、本碩博長程培養(yǎng)都已經(jīng)有比較長時(shí)間的實(shí)踐，可以更加靈活，擴(kuò)大實(shí)施范圍，給學(xué)習(xí)者更多選擇機(jī)會。

突破路徑依賴，我們需要明晰高等教育人才培養(yǎng)和知識重構(gòu)的核心問題與改革方向。當(dāng)前的深層矛盾是知識更新的速度遠(yuǎn)超高校課程迭代的能力，產(chǎn)業(yè)需求的敏捷性與學(xué)科體系穩(wěn)定性之間存在結(jié)構(gòu)性的張力。

面對這樣的矛盾，我們提出了兩重重建的概念，一是人才供需適配機(jī)制的知識重建，二是供需適配人才培養(yǎng)模式的知識重建。

我們需要思考：

·教育強(qiáng)國的高等教育形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生怎樣的更新？

·高等教育的高質(zhì)量發(fā)展需要怎樣的理論創(chuàng)新與實(shí)踐探索？

·作為人才培養(yǎng)基本學(xué)術(shù)單元的學(xué)科與專業(yè)需要怎樣的理解與重構(gòu)？

重新審視高等教育的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能

我們需要重新審視和建構(gòu)高等教育的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能，高等教育是否應(yīng)該更加開放、靈活，與城市緊密融合？大學(xué)的行政結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制是否能夠產(chǎn)生有效的適配機(jī)制？大學(xué)學(xué)術(shù)架構(gòu)是否需要更加彈性？

我們需要重新理解學(xué)科專業(yè)。學(xué)科專業(yè)是一個(gè)由相應(yīng)知識體系、研究范式和應(yīng)用規(guī)則構(gòu)成的學(xué)術(shù)符號和分類體系，我們習(xí)慣于把它作為人才培養(yǎng)的學(xué)術(shù)單元，是否可以在新的或者交叉研究領(lǐng)域更多以項(xiàng)目化方式培養(yǎng)急需人才？

我們必須重視終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，既然知識更新是崗位的必備，學(xué)會終身學(xué)習(xí)就是變化社會的防身之道。大學(xué)必須為未來做好準(zhǔn)備。

文字整理：王佳依

圖片由ai生成（除標(biāo)注外）

編輯：芮德貴

校對：曹鉺

責(zé)任編輯：吳華

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