近日，教育部公布第三批國家級一流本科課程認(rèn)定結(jié)果，重慶工程學(xué)院智慧城市建設(shè)學(xué)院的《環(huán)境空間設(shè)計》成功入選線下一流課程。

直擊行業(yè)痛點(diǎn) “三融三育”重構(gòu)課程體系

據(jù)悉，這門歷經(jīng)7年迭代，深度融合生態(tài)低碳、文化傳承、全齡友好等時代理念的課程，不僅成為該校應(yīng)用型教學(xué)改革的標(biāo)桿，更為高校環(huán)境設(shè)計類課程育人提供了可借鑒的實踐樣本。

“傳統(tǒng)環(huán)境設(shè)計課程常存在理論與實踐脫節(jié)、形態(tài)與價值割裂的問題，學(xué)生畢業(yè)后難以快速對接行業(yè)需求?！痹撛荷罡h(huán)境空間設(shè)計教學(xué)多年的教師貴體進(jìn)，精準(zhǔn)找準(zhǔn)課程改革的核心突破口，提出“三融三育”育人理念，系統(tǒng)性重構(gòu)課程內(nèi)容、資源、模式與考核體系。

在課程內(nèi)容構(gòu)建上，貴體進(jìn)團(tuán)隊打通專業(yè)發(fā)展、地方戰(zhàn)略與時代議題的壁壘，引導(dǎo)學(xué)生從單純“懂審美”向“明價值”轉(zhuǎn)變。課程不僅梳理國家政策與學(xué)科發(fā)展脈絡(luò)，讓學(xué)生明晰環(huán)境設(shè)計的時代使命，更融入“天圓地方”、甲骨文“中國”等文化符號與重慶母城地標(biāo)元素，在美學(xué)教學(xué)中厚植文化自信；結(jié)合重慶“兩地兩高”發(fā)展戰(zhàn)略，以兩江四岸治理、

母城更新等真實案例為研討對象，強(qiáng)化學(xué)生的城市發(fā)展責(zé)任意識；圍繞生態(tài)修復(fù)、數(shù)字化設(shè)計、適老化改造等前沿方向，以城市微更新、鄉(xiāng)村人居環(huán)境改善為實踐載體，全面提升學(xué)生的系統(tǒng)思維與實操能力。

課前問題設(shè)計與調(diào)研。學(xué)校供圖

資源與模式層面，課程依托超星平臺搭建知識圖譜體系，打造微課視頻庫、問答庫、優(yōu)秀作業(yè)案例庫等開放共享資源；推行PBL項目式教學(xué)，貫穿“課前問題導(dǎo)入—課中協(xié)作研討—課后實踐嘗試”全流程，并引入AI助教助學(xué)，實現(xiàn)個性化精準(zhǔn)培養(yǎng)?？己谁h(huán)節(jié)則摒棄“死記硬背”，建立“時代議題+場景感知+實踐融合”三維評價體系，重點(diǎn)考察學(xué)生的主觀能動性與解決實際問題的能力。

從2022年校級課程思政示范課與一流課程雙立項，到 2023年市級雙認(rèn)定，再到此次躋身國家級一流，四年間課程內(nèi)容持續(xù)迭代，始終緊跟行業(yè)發(fā)展與國家政策導(dǎo)向。

真實項目育人 產(chǎn)教融合錘煉硬核本領(lǐng)

“環(huán)境設(shè)計是實踐性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生必須在真實場景中錘煉真本領(lǐng)?！边@是貴體進(jìn)堅守的教學(xué)理念。在他的課堂上，教學(xué)場景不再局限于教室，而是延伸到真實項目現(xiàn)場——教師化身項目負(fù)責(zé)人，將校企合作中的實際項目轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例與實踐課題，構(gòu)建“課堂即項目現(xiàn)場”的深度育人模式。

課中分組匯報與點(diǎn)評。學(xué)校供圖

大足區(qū)五金文化主題公園設(shè)計項目中，學(xué)生在貴體進(jìn)引導(dǎo)下，深挖五金產(chǎn)業(yè)人參與大足石刻建設(shè)、南宋釣魚城保衛(wèi)戰(zhàn)的歷史脈絡(luò)，將工匠精神與家國情懷融入空間設(shè)計。這種“學(xué)做一體、學(xué)用融合”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在校園期間就能接觸行業(yè)真實需求，畢業(yè)后快速實現(xiàn)職場銜接。如今，超過85%的學(xué)生在后續(xù)設(shè)計課程中，能熟練運(yùn)用課程中的空間構(gòu)成、生態(tài)低碳設(shè)計、文脈傳承等核心技能。

團(tuán)隊協(xié)同發(fā)力 院校賦能筑牢教改根基

一門國家級一流課程的誕生，離不開團(tuán)隊協(xié)作與院校支持。在重慶工程學(xué)院智慧城市建設(shè)學(xué)院的統(tǒng)籌下，《環(huán)境空間設(shè)計》組建了一支結(jié)構(gòu)多元、實力雄厚的教學(xué)團(tuán)隊。原系主任李穎統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，楊玥、劉婧、龐雨珊、楊逸舟等教師分別深耕數(shù)字化設(shè)計、適老化設(shè)計、生態(tài)修復(fù)設(shè)計、低碳改造設(shè)計等專項領(lǐng)域，馮梅、于建輝、蘭妮三位老師夯實基礎(chǔ)理論教學(xué)。同時，學(xué)院還吸引了一批來自工程中心、企業(yè)、社區(qū)的實踐專家加入，帶來最新行業(yè)動態(tài)與實戰(zhàn)案例，實現(xiàn)課堂教學(xué)與產(chǎn)業(yè)需求無縫對接。

課中實踐討論與分組指導(dǎo)。學(xué)校供圖

院校負(fù)責(zé)人的精準(zhǔn)把控，為課程建設(shè)指明方向。通過多次調(diào)研指導(dǎo)，提出強(qiáng)化PBL項目驅(qū)動、融入數(shù)字化元素、精準(zhǔn)分析學(xué)情等優(yōu)化建議，助力課程不斷夯實基礎(chǔ)、突出特色。此外，學(xué)院依托校企合作基地、學(xué)校工程中心等平臺，構(gòu)建“主講教師+輔導(dǎo)教師”共同授課模式，進(jìn)一步強(qiáng)化產(chǎn)教融合實效，讓課程始終保持鮮活的實踐生命力。

育人成效顯著 培育兼具技能與情懷的設(shè)計人才

課程改革的成效，最終體現(xiàn)在學(xué)生的成長與蛻變中。數(shù)據(jù)顯示，課程實施以來，學(xué)生平均成績逐年提升，尤其是實踐應(yīng)用型題目成績進(jìn)步顯著；間接推動環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生在 “互聯(lián)網(wǎng)+”、全國計算機(jī)設(shè)計大賽等高水平賽事中屢獲佳績，累計斬獲省部級以上獎項200余項，其中國家級100余項。

“這門課讓我們心中種下了‘人居環(huán)境夢’?！?022屆學(xué)生陽卓梅的感言，道出了眾多學(xué)子的心聲。從三峽廣場“舍小家為國家”的奉獻(xiàn)精神，到紅巖魂廣場“追求真理”的革命情懷，再到鄉(xiāng)村振興中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，課程通過一個個鮮活的空間敘事，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生態(tài)觀、文化觀與人民觀。

展望未來，貴體進(jìn)表示，課程將持續(xù)深化建設(shè)，緊跟時代發(fā)展優(yōu)化內(nèi)容體系，深入推進(jìn)智能教學(xué)改革，讓這門國家級一流課程始終保持活力。重慶工程學(xué)院智慧城市建設(shè)學(xué)院也將以此為契機(jī)，進(jìn)一步聚焦應(yīng)用型人才培養(yǎng)，推動更多課程提質(zhì)增效，為服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展、培育高素質(zhì)設(shè)計人才貢獻(xiàn)更大力量。(袁杰)