2026年的廣州中考，將迎來(lái)一項(xiàng)重大變革——首次實(shí)行全市統(tǒng)一的初三模擬考試（即“一?！保?。這一政策打破了以往各區(qū)自主命題、自主評(píng)卷的傳統(tǒng)，引發(fā)了家長(zhǎng)、學(xué)生和教育界的廣泛關(guān)注。這項(xiàng)改革不僅僅是考試形式的變化，更可能重塑廣州中考的志愿填報(bào)格局、學(xué)校生源分布乃至家庭的教育決策邏輯。

為何要統(tǒng)一？

從“各自為政”到“全市一盤(pán)棋”

過(guò)去，廣州各區(qū)的一?？荚嚧嬖诿黠@的差異：試卷難度不一、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不同，甚至部分區(qū)不公布具體成績(jī)和排名。這種模式導(dǎo)致學(xué)生難以準(zhǔn)確評(píng)估自己在全市的真實(shí)水平，家長(zhǎng)在志愿填報(bào)時(shí)往往只能依賴模糊的區(qū)排名或?qū)W校內(nèi)部的定位，信息不對(duì)稱現(xiàn)象嚴(yán)重。

統(tǒng)一后的市一模將實(shí)現(xiàn)三大關(guān)鍵突破。首先是由市組建命題組出題，確保所有考生面對(duì)同一套試卷，難度與中考保持一致，也即統(tǒng)一命題與難度；其次，實(shí)行網(wǎng)上評(píng)卷，統(tǒng)一評(píng)分細(xì)則，考后將公布5分一段表，學(xué)生可查詢個(gè)人成績(jī)，也即統(tǒng)一評(píng)卷與公布；最后是統(tǒng)一時(shí)間與流程，2026年4月24日至26日進(jìn)行，科目安排、考試時(shí)長(zhǎng)全市一致。

三統(tǒng)一意味著什么？長(zhǎng)期以來(lái)，某些區(qū)為了留住本區(qū)優(yōu)秀生源，會(huì)故意提高一模難度，導(dǎo)致學(xué)生分?jǐn)?shù)被壓低、信心受挫，進(jìn)而不敢在志愿中填報(bào)外區(qū)或更高層次的學(xué)校。統(tǒng)一考試后，這類(lèi)“區(qū)域性保護(hù)策略”將失去操作空間。

生源固化更明顯？

生源爭(zhēng)奪戰(zhàn)從“暗處”走向“明處”

以往，不少學(xué)校會(huì)通過(guò)“內(nèi)部簽約”、“預(yù)留學(xué)位”等方式提前鎖定優(yōu)質(zhì)生源，尤其是一些教育集團(tuán)內(nèi)的初中部，常通過(guò)“勸說(shuō)留?！薄皽p緩教學(xué)進(jìn)度”等策略阻止學(xué)生外流。在記者采訪中，有家長(zhǎng)透露，有學(xué)校故意放慢復(fù)習(xí)節(jié)奏，直到一模前才完成新課教學(xué)或提前學(xué)習(xí)新高一知識(shí)，減少一模復(fù)習(xí)時(shí)間，以此影響學(xué)生的一模發(fā)揮，降低其對(duì)外報(bào)考的信心。

不管如何，全市統(tǒng)一一模后，學(xué)生的全市排名一目了然，信息透明度大幅提升。那些原本因區(qū)內(nèi)考試難度大而低估自身實(shí)力的學(xué)生，將更有勇氣報(bào)考更高層次的學(xué)校。這是否意味著：有了這個(gè)定位后，生源固化更明顯，高分的會(huì)更高，低分的會(huì)更低？

實(shí)際上，單憑學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線高低，無(wú)法全面判定一所學(xué)校的生源質(zhì)量。在一定程度上，分?jǐn)?shù)線只是學(xué)校學(xué)生水平的下限，并不完全等同于生源結(jié)構(gòu)。曾經(jīng)有一所學(xué)校的校長(zhǎng)透露，該校當(dāng)年的錄取分?jǐn)?shù)線是670多分，有一位家長(zhǎng)自稱孩子以高于錄取分?jǐn)?shù)線20分的成績(jī)進(jìn)入該校，不被編入“重點(diǎn)班”而感到不公，殊不知，該校的入學(xué)平均分已經(jīng)超過(guò)699分，該生的入學(xué)分?jǐn)?shù)還不到學(xué)校高一新生的平均水平。

因此，對(duì)于學(xué)校而言，除了追求錄取分?jǐn)?shù)線以外，頭部學(xué)生的水平更為重要。從這一點(diǎn)上考慮，同一梯度內(nèi)的學(xué)校，并沒(méi)有很明顯的這一所學(xué)?？隙ū饶且凰谩Ｔ僬f(shuō)，近年來(lái)，廣州有不少區(qū)屬龍頭學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線也到達(dá)第一梯度線上，廣州前九學(xué)校的座次也并非一成不變，雖然2026年中考志愿填報(bào)有了全市統(tǒng)一模擬考的定位做參考，也未必見(jiàn)得高分生一定扎堆。如一些區(qū)屬龍頭學(xué)校的重點(diǎn)班學(xué)生分?jǐn)?shù)線比省市屬學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線不是高出一星半點(diǎn)，高出幾十分的大有人在。這就說(shuō)明了，盡管當(dāng)時(shí)并沒(méi)有全市統(tǒng)一模擬考，但是對(duì)于一些尖子生而言，他們也是清楚知道自己的實(shí)力，不去沖高一層次的學(xué)校也有自己的考量。

2026年中考有了統(tǒng)一模擬考，真正影響的應(yīng)該是學(xué)校的生源爭(zhēng)奪戰(zhàn)從“暗處”轉(zhuǎn)向“明處”，如果學(xué)校以往依賴“信息不透明”或“內(nèi)部挽留”手段留人，未來(lái)可能遭遇優(yōu)質(zhì)生源流失；那些管理透明、口碑好、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定的學(xué)校，將更受青睞。而對(duì)于學(xué)生而言，由于模擬考更接近中考標(biāo)準(zhǔn)，讓平時(shí)成績(jī)波動(dòng)較大的學(xué)生有了更明確的參考，也令對(duì)中考資訊了解不多的家長(zhǎng)有了更核心的數(shù)據(jù)。

不甘心浪費(fèi)一分？

這是做“雞頭”還是“鳳尾”的問(wèn)題

統(tǒng)一一模后，家長(zhǎng)將首次手握“全市5分一段表”，能夠相對(duì)精準(zhǔn)地定位孩子所處的全市位置。這種變化帶來(lái)兩種可能的心態(tài)，一是更敢沖，明確知道自己處于全市前10%的學(xué)生，可能會(huì)更堅(jiān)定地報(bào)考頂尖學(xué)校；二是更焦慮，尤其是處于分?jǐn)?shù)線臨界點(diǎn)的學(xué)生（如720-730分段），將面臨“沖高還是求穩(wěn)”的艱難抉擇。

“是去好學(xué)校當(dāng)普通生，還是去稍弱學(xué)校當(dāng)尖子生？”這個(gè)經(jīng)典問(wèn)題在統(tǒng)一一模后有了新的討論維度。

有家長(zhǎng)指出，一些區(qū)龍頭高中為了留住本地優(yōu)秀生源，會(huì)承諾“重點(diǎn)班”“單人宿舍”“個(gè)性化輔導(dǎo)”等優(yōu)惠條件。對(duì)于720-730分段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，去前八所學(xué)校可能只能進(jìn)普通班，而去區(qū)龍頭則可能享受頂尖資源。這種“雞頭鳳尾”的抉擇，不僅關(guān)乎分?jǐn)?shù)，更關(guān)乎學(xué)生心理承受能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格與發(fā)展后勁。

在采訪中，有家長(zhǎng)提到，有了5分一段表，是不是可以不浪費(fèi)一分地踩上學(xué)校的分?jǐn)?shù)線？該如何看待精準(zhǔn)填報(bào)的問(wèn)題？

“統(tǒng)一一模并不會(huì)讓所有高分生都涌向頂尖學(xué)校，也很難保障不浪費(fèi)一分地被某校錄取。信息的透明化可能讓更多家庭理性評(píng)估‘最適合’而非‘最好’的學(xué)校。地域遠(yuǎn)近、班型承諾、學(xué)校文化、孩子意愿等因素，依然會(huì)在決策中占據(jù)重要權(quán)重?！蹦硡^(qū)屬龍頭學(xué)校負(fù)責(zé)人表示，面對(duì)全新的考試格局，家長(zhǎng)與學(xué)生更需要客觀看待一模定位，切忌存在患得患失的心態(tài)。一模只是階段性測(cè)試，并非中考最終結(jié)果，留出彈性空間，關(guān)注孩子長(zhǎng)期狀態(tài)；同時(shí)也要深入了解學(xué)校特色，分?jǐn)?shù)不是唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校的教育理念、班型設(shè)置、生活條件等同樣重要；最后制定合理的志愿策略，既不要因保守而錯(cuò)失機(jī)會(huì)，也不要因冒進(jìn)而滑檔落空。

采寫(xiě)：南都N視頻記者梁艷燕