教育始終是關(guān)乎個(gè)體成長、民族未來的事業(yè)。在技術(shù)重塑課堂、數(shù)據(jù)賦能教學(xué)的今天，我們愈發(fā)清晰地認(rèn)識(shí)到，真正的教育變革不僅源于技術(shù)演進(jìn)，更來自于那些堅(jiān)守教育一線、以行動(dòng)照亮前路的榜樣人物。無論是深耕課堂、大膽創(chuàng)新的教師；還是銳意改革、推動(dòng)轉(zhuǎn)型的校長；亦或是潛心研發(fā)、助力育人的行業(yè)開拓者；正是這些先行者與引路人，以智慧、勇氣與堅(jiān)守，詮釋了教育數(shù)字化的深度與溫度，讓技術(shù)變革真正服務(wù)于育人初心。

在此背景下，為致敬榜樣、匯聚智慧、啟迪未來，由中央新影中學(xué)生頻道主辦的“榜樣的力量”2025年度教育盛典于12月30日在京隆重舉辦。本屆盛典匯聚全國教育領(lǐng)域杰出代表、知名教育行業(yè)專家學(xué)者、優(yōu)秀校長教師、教育科技創(chuàng)新企業(yè)代表及媒體人士匯聚一堂，深入探討教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與高質(zhì)量發(fā)展路徑，共同推動(dòng)教育行業(yè)創(chuàng)新與進(jìn)步。

2025年度中央新影中學(xué)生頻道教育盛典現(xiàn)場

大會(huì)特邀多位教育領(lǐng)域重要嘉賓，包括教育部原副部長張?zhí)毂?，中央新影中學(xué)生頻道總監(jiān)張勇峰，原中國教育學(xué)會(huì)高中專業(yè)委員會(huì)理事長、北京四中原校長、現(xiàn)任北京金融街潤澤學(xué)?？傂ｉL劉長銘，北京航空航天大學(xué)教務(wù)部副部長兼招生工作辦公室主任劉睿，上海立達(dá)學(xué)院副校長郭霖，北京市第十八中學(xué)左安門分校校長張林靖，以及貝爾安親課后托育創(chuàng)始人兼總裁趙靜芳等。嘉賓們圍繞“榜樣的力量”“AI+教育創(chuàng)新”及“國際化教育的融合與創(chuàng)新”等核心議題，從各自領(lǐng)域出發(fā)，結(jié)合實(shí)踐案例，探討了數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下教育發(fā)展的機(jī)遇與路徑，為推動(dòng)高質(zhì)量教育創(chuàng)新凝聚了智慧與共識(shí)。

中央新影中學(xué)生頻道總監(jiān) 張勇峰

中央新影中學(xué)生頻道總監(jiān)張勇峰在致辭中強(qiáng)調(diào)，教育變革的核心在于育人本質(zhì)的堅(jiān)守，而“榜樣的力量”正是聯(lián)結(jié)個(gè)體成長與國家命運(yùn)的精神紐帶，其價(jià)值超越單純的知識(shí)技術(shù)傳遞，直指價(jià)值塑造的根本。他指出，當(dāng)前教育的關(guān)鍵命題在于構(gòu)建技術(shù)賦能與榜樣引領(lǐng)并重的教育生態(tài)，將宏大敘事轉(zhuǎn)化為觸動(dòng)心靈的育人資源。作為青少年主流媒體平臺(tái)，該頻道將持續(xù)打造開放共享的交流空間，匯聚各界力量，讓榜樣光芒照亮成長之路，共同推進(jìn)人文與科技融合的教育新生態(tài)建設(shè)。

教育部原副部長張?zhí)毂?/p>

教育部原副部長張?zhí)毂Ｔ凇兑愿哔|(zhì)量教育教學(xué)培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新人才為強(qiáng)國教育建設(shè)提供支撐》的主旨發(fā)言中指出，發(fā)揮“榜樣的力量”對培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新人才具有核心價(jià)值。他強(qiáng)調(diào)，新時(shí)代榜樣教育應(yīng)聚焦四大方向：深入挖掘榜樣精神內(nèi)涵，推動(dòng)青少年將個(gè)人理想融入國家發(fā)展；創(chuàng)新敘事化、場景化的教育形式；構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制；重視選樹身邊可親、可學(xué)的先進(jìn)典型。榜樣教育是一項(xiàng)需要持久推進(jìn)的靈魂工程，要通過潤物無聲的方式引導(dǎo)青少年在精神熏陶中堅(jiān)定理想信念、提升綜合素養(yǎng)，努力成長為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

原中國教育學(xué)會(huì)高中專業(yè)委員會(huì)理事長、北京四中原校長、北京金融街潤澤學(xué)?？傂ｉL 劉長銘

原中國教育學(xué)會(huì)高中專業(yè)委員會(huì)理事長、北京四中原校長、北京金融街潤澤學(xué)?？傂ｉL劉長銘在《榜樣的作用》主旨演講中，深刻闡述了教育的本質(zhì)與榜樣力量的核心作用。他提出“教育實(shí)踐的核心在于人與人的相互影響”，并引用北京四中“以人育人，共同發(fā)展”的教育理念，強(qiáng)調(diào)“樹立榜樣不是影響他人的重要手段，而是唯一手段”。劉長銘指出，學(xué)校將教師愛崗敬業(yè)愛生的職業(yè)精神置于工作首位，正是為了通過教師榜樣引領(lǐng)學(xué)生成長；同時(shí)強(qiáng)調(diào)家庭是更根本的榜樣來源，近八成學(xué)生的道德品質(zhì)源于家長影響，部分青少年呈現(xiàn)的消極狀態(tài)值得家長反思自身榜樣作用。他認(rèn)為，教育是人類文化的延續(xù)，這一過程離不開活生生的人與生動(dòng)的榜樣，即使人工智能等技術(shù)介入教育，也無法替代教育者與被教育者之間的人格聯(lián)結(jié)。最后，劉長銘呼吁每個(gè)人努力成為后代成長路上的好榜樣，讓優(yōu)良家風(fēng)與榜樣力量代代相傳。

北京航空航天大學(xué)教務(wù)副部長兼招生工作辦公室主任劉睿

北京航空航天大學(xué)教務(wù)副部長兼招生工作辦公室主任劉睿在《人工智能賦能人才培養(yǎng)的北航探索與實(shí)踐》演講中，全面闡述了北航以人工智能賦能人才培養(yǎng)的系統(tǒng)實(shí)踐。學(xué)校圍繞教學(xué)服務(wù)智能化、教育治理精準(zhǔn)化、教育環(huán)境智慧化三大方向構(gòu)建數(shù)字教育體系，已完成全校300余間智慧教室升級，打造“智學(xué)北航”平臺(tái)并引入AI助教。在人才培養(yǎng)上，北航通過設(shè)立量子科技先鋒計(jì)劃、項(xiàng)目制實(shí)驗(yàn)班推動(dòng)跨學(xué)科融合培養(yǎng)，將《人工智能導(dǎo)論》設(shè)為全校必修課并建設(shè)百余門“人工智能+”課程，文科專業(yè)全面開啟“人工智能+專業(yè)”雙學(xué)位模式。其“智學(xué)北航”平臺(tái)構(gòu)建了師生機(jī)三元協(xié)同教學(xué)模式，多項(xiàng)實(shí)踐已入選教育部典型應(yīng)用場景，展現(xiàn)了人工智能與高等教育深度融合的北航范式。

上海立達(dá)學(xué)院副校長 郭霖

上海立達(dá)學(xué)院副校長郭霖在《教育的溫度：讓每個(gè)青年都能綻放獨(dú)特光芒》演講中分享到，教育的溫度在于真正“看見”每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性，并以攝影專業(yè)學(xué)生捕捉“光的形狀”為喻，指出教育應(yīng)構(gòu)建包容多元的成長場域，讓青年在無限可能中被照亮。她提出，教育的本質(zhì)是“看見與鏈接”，應(yīng)把學(xué)生視為原創(chuàng)的藝術(shù)品，通過連接優(yōu)質(zhì)資源支持其發(fā)展。立達(dá)學(xué)院的實(shí)踐體現(xiàn)在三方面：營造滋養(yǎng)身心的校園生態(tài)，打造兼具治愈感與育人功能的“青春劇場”；搭建激活潛能的多元平臺(tái)，助力學(xué)生從參與者成長為自主者；實(shí)施個(gè)性化成長導(dǎo)航，提供全程化生涯指導(dǎo)與“無邊界”支持體系。她表示，教育的溫度源自每一次真誠看見與執(zhí)著托舉，最終要培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)成長的能力、全球視野與追求幸福的本領(lǐng)，并呼吁各界攜手做“燃燈者”，以“點(diǎn)亮一個(gè)青年，就是點(diǎn)亮一個(gè)未來”的信念，共同鋪就貫通式成長之路。

北京市第十八中學(xué)左安門分校校長 張林靖

北京市第十八中學(xué)左安門分校校長張林靖在《課堂變革 潤啟新生》的主題演講中深刻指出，培養(yǎng)國家所需的“新質(zhì)人才”必須從課堂變革開始，推動(dòng)教學(xué)從教師主導(dǎo)的“同步課堂”轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心的“協(xié)同學(xué)習(xí)”，實(shí)現(xiàn)從“方便教”到“為了學(xué)”的根本轉(zhuǎn)變。他強(qiáng)調(diào)教育重在“點(diǎn)燃一團(tuán)火”而非“裝滿一桶水”，應(yīng)通過“課標(biāo)—教材—教學(xué)—評價(jià)”一體化系統(tǒng)讓每個(gè)學(xué)生“被看見”。面對人工智能時(shí)代，他提出“增強(qiáng)智能”理念，倡導(dǎo)人本智能與人工智能共振共生，在依靠技術(shù)賦能的同時(shí)堅(jiān)守“依靠而不依賴”的原則，使教師成為融合關(guān)愛、責(zé)任與智慧的引導(dǎo)者。最后，他呼吁教育者以“讓過去過去，讓開始開始”的勇氣，積極推進(jìn)以核心素養(yǎng)為核心的深度課堂變革，回應(yīng)時(shí)代對新質(zhì)人才的召喚。

貝爾安親課后托育創(chuàng)始人兼總裁 趙靜芳

貝爾安親/貝爾全能課后托管創(chuàng)始人趙靜芳，在《AI時(shí)代，讓課后的成長有溫度有力量》演講中，闡述了AI時(shí)代校外托管機(jī)構(gòu)的新定位與實(shí)踐路徑。她指出，校外托管是學(xué)校教育與家庭教育的補(bǔ)位者、是家庭焦慮的減壓閥。

當(dāng)前，國家政策正鼓勵(lì)行業(yè)向品牌化、規(guī)?；?shù)字化發(fā)展?；?2年全國布局的經(jīng)驗(yàn)，貝爾安親構(gòu)建了涵蓋生活照顧、作業(yè)陪伴、習(xí)慣養(yǎng)成、多元成長、人際關(guān)系及家長協(xié)同的“六維成長模型”，并引入“錯(cuò)題寶”系統(tǒng)、雙師課堂等AI工具，將老師從繁重事務(wù)中解放，使其更專注對孩子的“看見”、“鼓勵(lì)”與“贊美”。

趙靜芳強(qiáng)調(diào)，校外托管應(yīng)發(fā)展為青少年身心成長中心，未來需推動(dòng)家校社企協(xié)同，以“AI效率+老師之愛”共同托舉孩子成長，培養(yǎng)兼具國際視野與中國立場的未來人才。

《AI時(shí)代下教育的“變”與“不變”》圓桌論壇

左起： 趙戰(zhàn)術(shù)、劉煜炎、朱宇、張書恒

在《AI時(shí)代下教育的“變”與“不變”》圓桌論壇中，中國教師研修網(wǎng)副總編趙戰(zhàn)術(shù)與劍橋大學(xué)物理化學(xué)博士、康福國際教育董事長、北京市昌平區(qū)凱博實(shí)驗(yàn)學(xué)?？傂ｉL劉煜炎，新東方優(yōu)編程董事長朱宇，北京第二中學(xué)國際部副校長張書恒，共同圍繞AI技術(shù)對教育形態(tài)的深刻影響展開深度對話。嘉賓們結(jié)合各自領(lǐng)域的實(shí)踐，探討了如何構(gòu)建人機(jī)協(xié)同的教育新范式，推動(dòng)技術(shù)與人文的深度融合，為未來教育的高質(zhì)量發(fā)展提供多元視角與實(shí)踐智慧。

《國際化教育的融合與創(chuàng)新》圓桌論壇

左起：顧培琳、曾培燊、黃瑩、劉麗、涂彪

在《國際化教育的融合與創(chuàng)新》圓桌論壇中，雙培強(qiáng)基工程（上海）運(yùn)營中心負(fù)責(zé)人、DAN青少年素質(zhì)能力測評（上海站）總督導(dǎo)顧培琳，香港港途教育創(chuàng)校校長曾培燊教授，上海青浦區(qū)協(xié)和雙語學(xué)校校長黃瑩，北京愛迪學(xué)校校長劉麗，天立上海美達(dá)菲雙語學(xué)?？傂ｉL涂彪等嘉賓，圍繞新時(shí)代國際化教育的發(fā)展路徑展開深入探討。與會(huì)嘉賓結(jié)合各自辦學(xué)實(shí)踐，分享了在文化融合中堅(jiān)守育人初心、在課程設(shè)計(jì)中實(shí)現(xiàn)中西優(yōu)勢互補(bǔ)、在人才培養(yǎng)中夯實(shí)文化根基的系統(tǒng)探索，共同思考國際化教育如何通過理念創(chuàng)新與實(shí)踐變革，在扎根中國文化土壤的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)兼具全球勝任力與深厚家國情懷的時(shí)代新人。

大會(huì)最后，舉行了莊重而熱烈的教育行業(yè)“榜樣的力量”表彰環(huán)節(jié)。在璀璨的燈光與全場矚目下，一批批在教育教學(xué)改革、育人模式創(chuàng)新、教育技術(shù)融合等領(lǐng)域做出卓越貢獻(xiàn)的校長、教師及行業(yè)先行者走上舞臺(tái)，接受了這份凝聚著敬意與期待的榮譽(yù)。

此次由中央新影中學(xué)生頻道主辦、中央新影中學(xué)生頻道“教育之聲”欄目承辦的2025年度“榜樣的力量”教育盛典，成功搭建了一個(gè)聚焦教育領(lǐng)域的高層次對話平臺(tái)。作為國家級教育類專業(yè)電視媒體，我們始終關(guān)注新時(shí)代教育發(fā)展的核心議題，致力于構(gòu)建教育實(shí)踐與行業(yè)進(jìn)步的連接橋梁。

教育承載著民族發(fā)展的根基，關(guān)乎每個(gè)教育參與者的成長路徑。中央新影中學(xué)生頻道將繼續(xù)發(fā)揮專業(yè)平臺(tái)優(yōu)勢，深入教育一線，關(guān)注行業(yè)生態(tài)，呈現(xiàn)教育工作者真實(shí)生動(dòng)的實(shí)踐故事。我們將通過多元化的內(nèi)容形態(tài)和傳播渠道，記錄中國教育改革的發(fā)展歷程，展現(xiàn)新時(shí)代教育人的專業(yè)風(fēng)采，為推進(jìn)教育現(xiàn)代化發(fā)展貢獻(xiàn)專業(yè)媒體的力量。