在全球化深入發(fā)展的今天，國(guó)際視野早已不是可有可無(wú)的加分項(xiàng)，而是當(dāng)代青年學(xué)生立足社會(huì)、成就未來(lái)的核心素養(yǎng)。尤其對(duì)于幼教專業(yè)學(xué)子而言，跨文化的教育理念碰撞、多元文化背景下的溝通技巧，直接關(guān)系到未來(lái)能否培養(yǎng)出具有包容心態(tài)和全球意識(shí)的下一代。

正是深刻洞悉這一教育趨勢(shì)，貴陽(yáng)幼兒師范高等專科學(xué)校始終將 “國(guó)際融合” 作為核心辦學(xué)目標(biāo)，以一系列扎實(shí)有效的國(guó)際交流舉措，為學(xué)子們搭建起通往世界的橋梁，讓國(guó)際化育人理念落地生根。

作為貴州省學(xué)前教育領(lǐng)域的標(biāo)桿院校，貴陽(yáng)幼高專的國(guó)際合作之路早已走得穩(wěn)健而深遠(yuǎn)。建校四十年來(lái)，該校始終秉持“貴州引領(lǐng)、國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際融合”的辦學(xué)方向，積極拓展全球教育資源，已與14個(gè)國(guó)家（地區(qū)）的61所高校及教育機(jī)構(gòu)建立了緊密合作關(guān)系，構(gòu)建起“一聯(lián)盟、兩中心、三基地”的國(guó)際化發(fā)展架構(gòu)，為學(xué)子們提供了全方位、多層次的國(guó)際交流平臺(tái)。

近十年來(lái)，貴陽(yáng)幼專共招收了290名國(guó)際學(xué)生，他們來(lái)自10余個(gè)國(guó)家，在這里享受優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源與多元的學(xué)習(xí)環(huán)境。這些國(guó)際學(xué)子不僅帶來(lái)了不同國(guó)家的文化習(xí)俗、教育理念，更與本土學(xué)生形成了常態(tài)化的跨文化交流氛圍。課堂上，中外學(xué)生圍繞學(xué)前教育熱點(diǎn)議題熱烈探討；校園里，多元文化活動(dòng)讓不同背景的青年相互理解、彼此欣賞。

如果說(shuō)國(guó)際學(xué)生的到來(lái)，為校園注入了跨文化交流的活力，那么與澳大利亞昆士蘭職業(yè)技術(shù)學(xué)院（西南分院）合作的學(xué)前教育專業(yè)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，則為學(xué)生搭建了 “不出國(guó)門享優(yōu)質(zhì)資源” 的專業(yè)提升平臺(tái)。

作為貴州省首個(gè)學(xué)前教育專業(yè)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，該項(xiàng)目并非簡(jiǎn)單引進(jìn)國(guó)外課程，而是將國(guó)際先進(jìn)的教育理念與中國(guó)本土學(xué)前教育實(shí)際深度融合，既讓學(xué)生接觸到全球前沿的幼教方法，又注重培養(yǎng)適應(yīng)本土需求的實(shí)踐能力。通過(guò)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源并加以吸收、融合、創(chuàng)新，學(xué)校為學(xué)生打造了“不出國(guó)門的留學(xué)體驗(yàn)”，不僅提升了專業(yè)教學(xué)的國(guó)際化水準(zhǔn)，更培養(yǎng)了一批兼具國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力與本土適應(yīng)性的高素質(zhì)幼教人才，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展增添了厚重的 “國(guó)際砝碼”。

校園內(nèi)的國(guó)際化資源已然豐厚，但貴陽(yáng)幼高專并未止步于此。它依托“千人留學(xué)計(jì)劃”等項(xiàng)目，貴陽(yáng)幼專組織學(xué)子赴泰國(guó)南邦皇家大學(xué)、馬來(lái)西亞蘇丹伊德里斯教育大學(xué)等海外高校開展為期兩周的研學(xué)活動(dòng)。

在海外研學(xué)中，學(xué)子們不僅沉浸式學(xué)習(xí)泰語(yǔ)、英語(yǔ)、馬來(lái)語(yǔ)等語(yǔ)言，深入了解當(dāng)?shù)亟逃w系與教學(xué)方法，還通過(guò)中泰學(xué)生籃球友誼賽、皮影制作、國(guó)畫指導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)推拿展示等活動(dòng)，與海外師生深度互動(dòng)。他們既吸收著異國(guó)文化的養(yǎng)分，拓寬了國(guó)際視野，又主動(dòng)傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化，成為文化交流的小使者。

從校園內(nèi)的中外學(xué)子同窗，到中外合作的優(yōu)質(zhì)課程，再到走出國(guó)門的研學(xué)實(shí)踐，貴陽(yáng)幼兒高等師范專業(yè)學(xué)校以系統(tǒng)化、立體化的舉措，將國(guó)際視野培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程。對(duì)于幼教專業(yè)的學(xué)子而言，這樣的國(guó)際視野培養(yǎng)，不僅讓他們?cè)诼殬I(yè)道路上更具競(jìng)爭(zhēng)力，更讓他們學(xué)會(huì)以全球眼光審視教育事業(yè)，以包容心態(tài)接納多元文化。