短短幾年，一個(gè)孩子的變化會(huì)有多大？

第一次見晨晨，大家都說她是個(gè)有靈性的小女孩，別看才上小學(xué)二年級(jí)，但是性格開朗，做事大大方方，聊事頭頭是道。

幾年后，再見到她，感覺像變了一個(gè)人，精氣神兒像被抽走了，曾經(jīng)靈性十足的眼神，變得疲憊不堪，不愛說話，蜷縮在角落，腰都直不起來。

晨晨的媽媽私下和我們抱怨，覺得孩子渾身都是缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)也不爭(zhēng)氣。

為什么一個(gè)富有靈氣的孩子，幾年功夫，就像換了一個(gè)人似的？

靈氣，是孩子與生俱來的生命力內(nèi)核。靈氣，是讓孩子肆意鮮活，讓他們的精神世界豐盈而蓬勃的力量，而這種力量之所以會(huì)快速消失，就在于在孩子的成長中，父母多做了3件事。

1、喜歡在小事上較勁

孩子不想吃蔬菜，你非逼著他吃下去；

孩子想等會(huì)兒再讓喝牛奶，你要求他立刻當(dāng)著你的面喝完；

孩子沒有及時(shí)回復(fù)你，你就給孩子扣上一頂不禮貌、沒教養(yǎng)的“帽子”；孩子只是沒有將鞋子放整齊，你就能從去年的一次考試講到今年的挑食，把孩子罵的體無完膚。

孩子做的一切都必須按照父母的意愿，不能有一絲偏差。否則父母就會(huì)受不了，不斷嘮叨，不斷給孩子施壓，直到孩子完成，父母才感到心滿意足。

在無關(guān)原則的細(xì)節(jié)上和孩子較勁兒，就是對(duì)孩子能量的無謂消耗。

孩子將所有的精力都浪費(fèi)在父母的挑剔中，和父母的對(duì)峙上，精氣神不斷被消磨，最終做任何事情都小心翼翼，做任何決定都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。。凡是父母喜歡較勁兒的家庭，孩子都是緊繃的，他們做事做人處處小心翼翼，他們不敢創(chuàng)新，不敢爭(zhēng)取，一輩子都做不了主角。

聰明的家長都懂得“抓大放小”，他們對(duì)孩子有更多的包容和理解，給孩子足夠的容錯(cuò)空間，面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，引導(dǎo)多于指責(zé)和批評(píng)，他們不會(huì)因?yàn)樾∈戮局⒆硬环?，而是重視孩子的大方向?qū)Σ粚?duì)。

在寬松和包容環(huán)境中，孩子才能保持對(duì)世界的好奇，旺盛的求知欲和積極樂觀的精神，靈氣才能得以綻放。

2、把孩子填得太滿

一個(gè)被填滿的孩子，失去的是朝氣蓬勃的生命力！

這一代的父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長格外用心，我們給孩子報(bào)了無數(shù)的興趣班，補(bǔ)習(xí)班，假期周末給孩子布置刷不完的試卷。

結(jié)果呢？出現(xiàn)心理問題的孩子越來越低齡化，厭學(xué)孩子的數(shù)量屢創(chuàng)新高，各種各樣的問題層出不窮。

時(shí)間被填滿的孩子，他們沒有機(jī)會(huì)觀察世界，沒有機(jī)會(huì)獨(dú)立思考，沒有機(jī)會(huì)尋找自己真正熱愛的事情，不知道什么才是目標(biāo)。他們渾渾噩噩地跟著父母走，像牽線木偶一樣完成父母的每一個(gè)安排，靈氣逐漸被消磨，充滿疲憊。

空間被填滿的孩子，被父母緊緊束縛，他沒有思想和精神上的自由，甚至說沒有獨(dú)立的人格。他們的人生沒有邊界感，做事沒分寸，很容易觸碰別人的底線，他們不懂得隱私是很重要的事情，和朋友同學(xué)相處時(shí)很容易過火。

孩子的靈氣，需要在自由的時(shí)間和空間里滋養(yǎng)，讓他們發(fā)呆、自由玩耍、做自己喜歡的事情。只有在這樣的環(huán)境中，孩子的想象力才會(huì)得到激發(fā)，創(chuàng)造力得到培養(yǎng)，思維也會(huì)變得更加靈活。

只有給孩子足夠的成長留白，孩子的靈氣才能得以延續(xù)。

3、包辦得太多

從收拾書包，整理房間，到朋友的選擇，成長的安排，父母總是喜歡伸出一雙手幫助孩子解決各種問題，看似“舍不得”的愛，剝奪了孩子“通過做事來構(gòu)建自我”的成長體驗(yàn)。

習(xí)慣被父母包辦的孩子，習(xí)慣了坐享其成，缺乏對(duì)生活的觀察和思考，沒有和人相處的基本情商，沒有解決問題的動(dòng)力與韌性，做事做人任性自我，

靈氣，包含一種主動(dòng)與世界交手的生命力，而包辦，悄然扼殺了這種力量的源頭。

家長要學(xué)會(huì)適當(dāng)放手，給孩子提供成長的機(jī)會(huì)，給孩子與世界磨合的機(jī)會(huì)。

當(dāng)孩子學(xué)會(huì)自己想辦法解決問題，學(xué)會(huì)與人相處的方法和技巧，學(xué)會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)和生活，他才能不斷成長，靈氣才會(huì)越來越充足。

父母，不要披著“愛”的外衣，將孩子從充滿潛能的“探索者”，變成被動(dòng)的“執(zhí)行者”；從富有想象力的“創(chuàng)造者”，變成循規(guī)蹈矩的“復(fù)制者”。這樣，我們只會(huì)得到一個(gè)“乖”卻暮氣沉沉的孩子，一個(gè)“優(yōu)秀”卻缺乏內(nèi)在激情與生命活力的少年。

教育，不僅僅是給予，更是一種守護(hù)，守護(hù)孩子身上永不熄滅的好奇之火、創(chuàng)造之光與生命之詩，讓孩子在愛與自由中，健康快樂地成長。