來(lái)源：滾動(dòng)播報(bào)

（來(lái)源：邯鄲晚報(bào)）

高一7班 劉子霖

這門(mén)課對(duì)升學(xué)“有用”嗎？這項(xiàng)技能對(duì)求職“有用”嗎？這種交往對(duì)資源“有用”嗎？誠(chéng)然，對(duì)“有用”的追求推動(dòng)了文明的物質(zhì)進(jìn)步，但當(dāng)工具理性無(wú)限擴(kuò)張，將靈魂的角落也擠壓殆盡時(shí)，我們是否更需一方“無(wú)用”之地，來(lái)安放那超越功利的人性光輝？

“有用”之學(xué)，構(gòu)建了我們生存的基石。它關(guān)乎生存技能、社會(huì)規(guī)則與物質(zhì)創(chuàng)造，是文明得以延續(xù)和發(fā)展的剛性框架。從古人的農(nóng)耕水利，到今日的科技工程，無(wú)不是“有用”之學(xué)的偉大結(jié)晶。它賦予我們改變世界的力量，是面對(duì)現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)時(shí)最堅(jiān)實(shí)的鎧甲。

然而，人之為人，絕非僅憑這身鎧甲。那些被功利主義者輕蔑為“無(wú)用”的事物，恰是精神世界的梁柱與燈火。李白筆下“欲上青天攬明月”的狂想，蘇軾“惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色”的感悟，這些于治國(guó)安邦、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)“無(wú)用”，卻如璀璨星辰，照亮了中華民族的精神夜空，讓后世在困頓中依然能仰望星空，汲取力量。

“有用”與“無(wú)用”，并非涇渭分明，它們常常在更深遠(yuǎn)的時(shí)空維度中發(fā)生轉(zhuǎn)化。今日基礎(chǔ)科學(xué)的“無(wú)用”探索，可能是明日改變世界的技術(shù)源泉；童年看似“無(wú)用”的閱讀與幻想，可能在未來(lái)孕育出驚人的創(chuàng)造力。更重要的是，“無(wú)用”之思是對(duì)“有用”世界的必要反思與平衡。它如同一面鏡子，讓我們?cè)诼耦^趕路時(shí)，不忘抬頭看路，審視方向是否背離了初心。

作為新時(shí)代的青年，我們自然要潛心學(xué)習(xí)“有用”之學(xué)，以真才實(shí)學(xué)建設(shè)家國(guó)。但更愿我們能在心中留存一片“無(wú)用”的自留地。在那里，可以讀一本“無(wú)用”之書(shū)，愛(ài)一項(xiàng)“無(wú)用”的藝術(shù)，進(jìn)行一場(chǎng)“無(wú)用”的思考，保持一份對(duì)世界純粹的好奇。這并非逃避，而是為了讓我們?cè)诔蔀楦咝А肮ぞ摺钡耐瑫r(shí)，永不褪色為豐滿的“人”。

于浩瀚的“有用”之海，愿我們都能守護(hù)并抵達(dá)那座屬于自己的“無(wú)用”之島。在那里，生命將獲得其最完整的坐標(biāo)與最深刻的幸福。（教師評(píng)語(yǔ)：這是一篇難得的佳作。你不僅讀懂了材料，更用文字構(gòu)建了一個(gè)深刻而優(yōu)美的思想世界。保持對(duì)“有用”世界的進(jìn)取，也珍視內(nèi)心“無(wú)用”之地的豐饒，這本身就是一種寶貴的生命智慧。期待你在未來(lái)的寫(xiě)作中，繼續(xù)以思想的鋒芒和文字的溫度，照亮更多議題。）