hi，我是胖胖。

由于某些原因，前兩天的文章我全刪了，胖胖不想多做解釋，現實中總有那么多無法忽視的羈絆，讓人無法完全隨心所欲。

說正題。過去一年里，我發(fā)現我寫了很多話題，但有一個話題，我多次提到，可每次有相同的新聞，胖胖還是忍不住想插上一嘴：

網友的質疑我想不無道理。

這里有個問題，是不是形式主義，這要依據什么作為判斷？

這里就得扯上一個前提，問好、敬禮，作為一種表面上的文明禮儀，究竟能不能給學生和社會帶來什么實際的價值？

如果站得筆直、鞠得更深，是不是就能培養(yǎng)出一位更文明禮貌的學生？

這是不是也意味著，這已經是在追求一種表面上的和諧，而忽略了真正的思考和內心的尊重？

之前看過韓寒寫的一句話：

“學習和上學，教育和教材完全是兩個概念。學習未必要在學校里學，而在學校里往往不是在學習?！?/strong>

就我個人真實想法而言，我對幾類孩子有著相對的刻板印象，譬如那些按照過于標準來生活的孩子，價值觀過于一致，寫作文要頌，不能批，看文章要過度解讀，甚至說話也要有一口字正腔圓的播音腔。

換位思考，假設我有個孩子，假如他/她也過于標準、過于一致，我會覺得悲涼，因為少了些許人味。

當然，這絕對不是這些孩子的問題，他們在受教的過程中，一直都在強化這是對的，那是錯的，再加之群體也在迎合獎勵這些標準。

所以如果不符合這些標準，你在群體中就得不到正向反饋，那在群體的標準里，便自然成了錯的。

回到新聞，像這些學生站崗時，真的是在內心尊重他人嗎？還是在機械地重復一種外部行為？

甚至有可能是單純?yōu)榱擞先后w，想讓老師滿意，想讓家長安心？

雖然學?；貞f這是為了培養(yǎng)學生的文明禮儀，但胖胖覺得，文字背后往往隱藏的是主導者的意圖。

就好比纏足，這分明是一種身體的改造，用來規(guī)范女性的身體，在封建時期美其名曰為美。

這其中，所謂的“美”并不是由女性自己定義的，而是由那個時代的主導者們賦予的。

所以，所謂的文明禮儀的定義，也往往是由主導者設定的標準。

真文明嗎？不一定！

我看到的，可能是聽話和順從，但問題來了，順從是文明的關鍵嗎？聽話就代表尊重嗎？

如果站在校門口問好是為尊重，為什么老師不回應學生呢？

如果學生的問好都得不到回應，這種形式化的問候是不是也讓學生感受到一種距離和不平等？

這不就是一種關于上級下級關系的隱性強化嗎？

難道我們所傳授的“文明禮儀”，僅僅是讓學生們學會站得筆直，嘴巴說得整齊，卻沒有教會為人師者怎樣真誠地與他人平等交流？這對嗎？

如果學生的身體和心智就這樣被“規(guī)范”了，如果他們不是從內心去理解平等與尊重，那我想，這完全是錯位的教育。

最后我想說的是，任何對職業(yè)的神化與膜拜，本質上都是在制造上下等級。

有人需要通過他人的仰視來獲得自我滿足，這種心理上帶來的優(yōu)越感、快感，也許就是他們唯一的動力來源。