伴隨我國(guó)第一條電氣化鐵路——寶成鐵路的建設(shè)，《鐵路供電系統(tǒng)繼電保護(hù)及自動(dòng)裝置》課程應(yīng)運(yùn)而生，它不僅承載著中國(guó)電氣化鐵路事業(yè)的發(fā)展記憶，更見(jiàn)證了行業(yè)技術(shù)從追趕到并行的奮進(jìn)歷程。在職業(yè)教育“崗課賽證”綜合改革與鐵路行業(yè)“四新”技術(shù)深度融合的背景下，西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)深入挖掘歷史底蘊(yùn)與育人使命，以“安全規(guī)范、質(zhì)量意識(shí)、家國(guó)情懷”為思政主線，創(chuàng)新構(gòu)建“三練進(jìn)階、雙輪驅(qū)動(dòng)”育人模式。歷經(jīng)六輪教學(xué)實(shí)踐，形成兼具專(zhuān)業(yè)特色與推廣價(jià)值的課程思政實(shí)踐范式，實(shí)現(xiàn)“內(nèi)塑職業(yè)道德、外爍職業(yè)技能”的育人目標(biāo)，為新時(shí)代職業(yè)教育改革提供了可借鑒的實(shí)踐樣本。

錨定方向，思政主線貫穿教學(xué)全程

“鐵路供電關(guān)乎列車(chē)運(yùn)行安全與國(guó)家運(yùn)輸大動(dòng)脈暢通，職業(yè)教育既要授藝，更要鑄魂。”課程負(fù)責(zé)人喻朝暉如是說(shuō)?；谶@一認(rèn)識(shí)，團(tuán)隊(duì)確立了“以變電檢修工職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，思政教育與專(zhuān)業(yè)教學(xué)深度融合”的建設(shè)理念。

在內(nèi)容重構(gòu)上，團(tuán)隊(duì)打破傳統(tǒng)學(xué)科體系，依據(jù)崗位真實(shí)任務(wù)劃分四大教學(xué)模塊，將生產(chǎn)安全、人身安全、信息安全等規(guī)范要求，與繼電保護(hù)原理、二次回路分析、故障處理等專(zhuān)業(yè)知識(shí)有機(jī)銜接。同時(shí)，系統(tǒng)梳理思政素材：從寶成鐵路建設(shè)者“逢山開(kāi)路、遇水架橋”的奮斗故事，到百年京張鐵路從“人”字形線路到智能高鐵的技術(shù)跨越；從行業(yè)勞?！熬媲缶钡墓そ尘?，到大國(guó)工匠攻克核心技術(shù)的報(bào)國(guó)歷程，構(gòu)建起覆蓋教學(xué)全流程的思政資源庫(kù)。

“每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目都承載價(jià)值引領(lǐng)功能?！眲⒚鲿岳蠋熃榻B，在“變壓器保護(hù)故障處理”項(xiàng)目中，引入高鐵供電安全事故案例組織討論辨析，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)盤(pán)思維與責(zé)任意識(shí)；在“自動(dòng)裝置原理分析”模塊中，結(jié)合保護(hù)技術(shù)發(fā)展史與行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同與創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)“知識(shí)傳授+技能培養(yǎng)+價(jià)值引領(lǐng)”的三位一體設(shè)計(jì)，思政教育從“附加項(xiàng)”內(nèi)化為“必修課”。

多維融合，全鏈條育人激活成長(zhǎng)動(dòng)能

依托“三秦工匠+雙師型教師”組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，課程創(chuàng)新實(shí)施“三練進(jìn)階”教學(xué)流程，構(gòu)建“課前導(dǎo)學(xué)—課中錘煉—課后提升”的全鏈條育人體系，實(shí)現(xiàn)思政元素的自然滲透。

課前，依托智慧教學(xué)平臺(tái)精準(zhǔn)推送預(yù)習(xí)任務(wù)，同步配套鐵路供電安全事故警示視頻、寶成鐵路建設(shè)史料、行業(yè)專(zhuān)家訪談等思政資源。學(xué)生在初探專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，潛移默化樹(shù)立安全意識(shí)與家國(guó)情懷，為課堂學(xué)習(xí)筑牢思想基礎(chǔ)。

實(shí)踐操作前的仿真訓(xùn)練

課中，“知識(shí)驗(yàn)練—技術(shù)演練—能力研練”三階訓(xùn)練層層遞進(jìn)。在牽引供電仿真實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生借助饋線保護(hù)測(cè)控屏等虛實(shí)結(jié)合教學(xué)資源，反復(fù)練習(xí)設(shè)備操作與故障排查。教師結(jié)合操作規(guī)范講述行業(yè)專(zhuān)家攻關(guān)故事，將“遵規(guī)守紀(jì)、精益求精”的職業(yè)要求融入每個(gè)操作細(xì)節(jié)?！袄^電保護(hù)裝置是鐵路供電的‘保護(hù)神’，每一個(gè)接線、每一次校驗(yàn)都關(guān)乎萬(wàn)千旅客安全?！苯處煻嗟亩?，讓學(xué)生始終保持嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，在提升技能的同時(shí)養(yǎng)成良好職業(yè)習(xí)慣。

學(xué)生課后實(shí)踐

課后，基于“安全保電成長(zhǎng)值”的分層培養(yǎng)機(jī)制精準(zhǔn)發(fā)力。課程團(tuán)隊(duì)將學(xué)生劃分為達(dá)標(biāo)層、提升層、精技層，分別布置基礎(chǔ)鞏固、技能拓展與創(chuàng)新實(shí)踐類(lèi)任務(wù)。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)采用“過(guò)程評(píng)價(jià)+增值評(píng)價(jià)”模式，涵蓋學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)等多維度，通過(guò)操作評(píng)價(jià)表、維修報(bào)告單等具象化成果，全面考量學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)與價(jià)值理念，實(shí)現(xiàn)以評(píng)促學(xué)、以評(píng)提質(zhì)。

碩果彰顯，德技并修實(shí)現(xiàn)多方共贏

六年教學(xué)改革實(shí)踐成效顯著，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展與校園文化建設(shè)的協(xié)同提升。學(xué)生層面，專(zhuān)業(yè)技能與綜合素養(yǎng)同步提升。課程改革后，學(xué)生1+X職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)通過(guò)率達(dá)100%，技能競(jìng)賽參與人數(shù)和獲獎(jiǎng)率同比增長(zhǎng)120%。多名學(xué)生在西安鐵路局職工技能比武中脫穎而出，憑借扎實(shí)功底與良好素養(yǎng)獲得企業(yè)高度認(rèn)可。同時(shí)，學(xué)生社會(huì)責(zé)任感顯著增強(qiáng)，參與社區(qū)安全用電科普服務(wù)的人次和頻次較改革前增長(zhǎng)3倍，以實(shí)際行動(dòng)踐行“人民鐵路為人民”的宗旨。

學(xué)生參加1+X職業(yè)技能等級(jí)考試

教師層面，實(shí)現(xiàn)從“知識(shí)傳授者”向“德技并修引導(dǎo)者”的轉(zhuǎn)型。通過(guò)參與課程思政設(shè)計(jì)與校企協(xié)同教研，教師思政素養(yǎng)與教學(xué)能力顯著提升。課程團(tuán)隊(duì)代表學(xué)校參加鐵道行指委課程思政教學(xué)展示，其創(chuàng)新模式與生動(dòng)實(shí)踐獲同行廣泛好評(píng)，多名教師成長(zhǎng)為省級(jí)“雙師型”教學(xué)名師和行業(yè)技術(shù)專(zhuān)家。

校園文化層面，“精技強(qiáng)能、崇德向善”的氛圍日益濃厚。課程思政改革激發(fā)了學(xué)生參與技能競(jìng)賽、科技創(chuàng)新與志愿服務(wù)的積極性，為學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升注入新活力，其育人理念與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也為其他專(zhuān)業(yè)提供了有益參考。

深化改革，賦能行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展

面對(duì)鐵路行業(yè)智能化、綠色化發(fā)展新趨勢(shì)，課程團(tuán)隊(duì)持續(xù)推進(jìn)改革優(yōu)化?！罢n程思政建設(shè)需久久為功，不斷完善。”鄭學(xué)偉老師表示，下一步將重點(diǎn)細(xì)化“安全意識(shí)”“工匠精神”“家國(guó)情懷”等核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建更科學(xué)精準(zhǔn)的多維評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)、技能、素養(yǎng)的全面考量；同時(shí)深化校企合作，拓展學(xué)生企業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)與時(shí)長(zhǎng)，打造沉浸式職業(yè)體驗(yàn)環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)崗位場(chǎng)景中深化職業(yè)認(rèn)知、錘煉職業(yè)精神。

作為職業(yè)院校供電類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)的標(biāo)桿，該課程改革打破了專(zhuān)業(yè)教學(xué)與思政教育的壁壘，為同類(lèi)專(zhuān)業(yè)提供了可復(fù)制、可推廣的實(shí)踐樣本。其核心價(jià)值在于踐行職業(yè)教育“德技并修、工學(xué)結(jié)合”的育人理念，彰顯了職業(yè)教育在服務(wù)交通強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、助力鐵路行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展中的使命擔(dān)當(dāng)。

從寶成鐵路的崢嶸歲月到智能高鐵的馳騁神州，《鐵路供電系統(tǒng)繼電保護(hù)及自動(dòng)裝置》課程的思政改革之路，是中國(guó)職業(yè)教育堅(jiān)守育人初心、服務(wù)國(guó)家需求的生動(dòng)縮影。未來(lái)，西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)以思政為魂、以技能為基，深化教學(xué)改革，為鐵路行業(yè)輸送更多“懂技術(shù)、有匠心、愛(ài)祖國(guó)”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，書(shū)寫(xiě)新時(shí)代職業(yè)教育育人新篇章。(喻朝暉 劉明曉 董燕 鄭學(xué)偉)