深秋時節(jié)，中國藥科大學藥用植物園的金絲皇菊田邊飄來陣陣清香。中藥學院學生李政鴻與老師同學們正俯身采摘菊花，動作嫻熟而專注——這滿籃的金黃不僅是他勞動的成果，更是學校“我在藥大有片田”勞動教育課程的生動實踐。

在新時代勞動教育理念的引領下，該校中藥學院立足學科特色，將專業(yè)學習、勞動實踐與鄉(xiāng)村振興深度融合，打造出“我在藥大有片田”這一特色育人品牌。從一株金絲皇菊的種植開始，到“四時本草”勞動育人體系的構建，學院以土地為課堂、以中藥為載體，引導學生在躬耕中領悟知識，在勞作中傳承文化，在奉獻中涵育情懷。這段充滿“中藥味”與“人情味”的勞動記憶，不僅鐫刻著學子們的成長足跡，也見證著校地深厚綿長的情感聯(lián)結。

“采菊話農(nóng)情 勞動悟初心”活動合影

“這些金絲皇菊來自被譽為‘巴山藥鄉(xiāng)’的陜西鎮(zhèn)坪。學校老師們多年來將技術帶到那里，為脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興貢獻著‘藥大力量’?！彼幱弥参飯@里一場別開生面的“田間團課”正在進行。李政鴻以《金絲皇菊里的鄉(xiāng)村振興》為題，向參與采摘的團員青年講述這小小菊花背后的大故事。

這片金絲皇菊田，正是中藥學院勞動育人特色品牌“我在藥大有片田”項目的生動載體。該項目通過“包田到班、分組管護”的模式，讓學生全程參與金絲皇菊的選種、育苗、栽種、除草、采摘與炮制全流程。將專業(yè)實踐與勞動教育深度融合，使“田間課堂”成為中藥學專業(yè)人才培養(yǎng)的鮮活陣地，構建了專業(yè)課、實踐課、思政課、形勢政策課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課“五課合一”的勞動教育體系。

從初夏時節(jié)小心翼翼地移栽幼苗，到盛夏頂著烈日澆水管護，再到深秋彎腰采摘的豐收時刻，同學們在流汗吃苦中讀懂了藥用植物栽培的專業(yè)知識，更在親身實踐中體會到“一粥一飯，當思來處不易”的勞動真諦，從而實現(xiàn)了知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領的有機統(tǒng)一。

制作枇杷膏

勞動教育實踐活動合影

據(jù)了解，以該項目為基礎，中藥學院還積極拓展勞動育人邊界，打造出“四時本草”特色勞動育人體系，讓四季流轉間皆有勞動育人的生動實踐。春日師生共植艾草，端午制成香囊傳遞溫情；盛夏畢業(yè)季，學生黨員采摘枇杷熬制成醬，作為畢業(yè)禮物贈與學長學姐；深秋菊花開罷，同學們在教師指導下炮制菊花、分裝茶包；寒冬則制作西紅花護手霜，贈送困難學生，溫暖整個校園。正如校長獎學金獲得者孫心茹所說：“參與勞動實踐讓我感受到勞動的魅力，也為我的青春記憶增添了厚重的一筆。”

在中國藥科大學，金絲皇菊田不僅是一片勞動教育的實踐田，更成為連接校園與鄉(xiāng)村、知識與情感的重要紐帶。它承載著學校與陜西鎮(zhèn)坪縣的深厚情誼。在定點幫扶工作中，學校不僅助力鎮(zhèn)坪培育黃連等道地藥材產(chǎn)業(yè)，還引入金絲皇菊等兼具藥用與觀賞價值的品種，推動當?shù)卮蛟臁霸益?zhèn)菊花采摘節(jié)”等特色品牌，實現(xiàn)“以花為媒、藥材搭臺、經(jīng)濟唱戲”的振興路徑。校園里的金絲皇菊田，讓師生在種植與收獲中，真切感知校地幫扶的責任與使命。

記者了解到，在該校校園里，這片花田已成為中國藥大的“育人地標”。每年吸引一批批學生前來勞動體驗，并輻射至周邊中小學，成為“大中小學思政課一體化建設”的實踐基地，勞動精神在這里代代相傳，中醫(yī)藥文化在躬行中深入人心。

中國藥科大學中藥學院黨委書記林生表示，“我在藥大有片田”項目將專業(yè)學習、勞動實踐與社會服務深度融合，是學院落實“立德樹人”根本任務的關鍵抓手。未來，學院將以“四時本草”體系為核心深化育人實踐，讓學生在“田間課堂”中錘煉專業(yè)本領與勞動精神。與此同時，繼續(xù)深化與陜西鎮(zhèn)坪的定點幫扶，以金絲皇菊產(chǎn)業(yè)為示范，推動當?shù)貙崿F(xiàn)從“輸血”到“造血”的轉變，使該項目真正成為連接課堂與社會的橋梁，為中醫(yī)藥事業(yè)培養(yǎng)心懷家國、擔當使命的人才注入持久動能。（中國日報江蘇記者站 記者蒼微 通訊員陳昕航 張一凡）