△黃少基在課堂上。 （圖片由受訪者提供）

黃少基：江蘇省淮安市政協(xié)委員、恩來干部學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)。

暮色四合，恩來干部學(xué)院的禮堂里，暖黃燈光漫過階前的海棠盆景，落在《海棠花語》情景劇的舞臺(tái)上。西藏班學(xué)員其米拉珍輕誦“總理，我們想念您”，字句如露，浸潤(rùn)人心，臺(tái)下抽泣聲悄然蔓延，恩來干部學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)黃少基的眼角亦泛起淚光。

這并非他第一次為這份深情動(dòng)容，這場(chǎng)題為“永遠(yuǎn)難忘的懷念——周恩來崇高風(fēng)范沉浸式黨課”，黃少基既是構(gòu)思者，也是始終如一的學(xué)員。

“周恩來，這是一個(gè)光榮的名字、不朽的名字。每當(dāng)我們提起這個(gè)名字就感到很溫暖、很自豪。”習(xí)近平總書記的話語，是黃少基心中的標(biāo)尺，更是他前行的航向。自2023年到恩來干部學(xué)院工作，黃少基始終篤信：“周恩來精神不是塵封的歷史陳列，而是‘活’在課堂、‘長(zhǎng)’在心中的火種。作為一名政協(xié)委員，既要做添柴續(xù)火、傳薪遞炬之人，更要以提案為筆、以協(xié)商為橋，讓周恩來精神傳得更廣、更實(shí)?！?/p>

鑄“沉浸之境”：讓精神可感，初心可觸

“我們守護(hù)的不是一段往事，而是一簇可以燎原的精神星火?！睘樽屩芏鱽砭裾嬲哌M(jìn)學(xué)員心靈，黃少基結(jié)合學(xué)院實(shí)踐，提交《關(guān)于創(chuàng)新紅色教育形式 打造周恩來精神沉浸式傳播載體的提案》，提出“教學(xué)進(jìn)路程”“實(shí)景化體驗(yàn)”等建議，被納入全市紅色文化傳承發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃。

如今，提案中的設(shè)想已變成生動(dòng)實(shí)踐。前往周恩來故居實(shí)境教學(xué)的車上，隨車教師提問：“淮安12年，如何塑造了總理的一生？”車窗屏幕上，少年周恩來的身影浮現(xiàn)，讓人仿佛聽見“為中華之崛起而讀書”的錚錚誓言。

在故居，講解員細(xì)述文物滄桑，黃少基常攜教師團(tuán)隊(duì)隨行，在關(guān)鍵處添上一段“微黨課”：“總理留學(xué)時(shí)寫下‘我認(rèn)的主義一定是不變了’。這份堅(jiān)定，不正是我們追尋的初心嗎？”從情境導(dǎo)入、現(xiàn)場(chǎng)講解到理論升華，紅色遺址轉(zhuǎn)化為“行走的思政課”。

沉浸式黨課，他精心打磨。為讓學(xué)員“觸摸到總理的溫度”，他與團(tuán)隊(duì)反復(fù)推敲每一處細(xì)節(jié)：從《大無大有》中那件簡(jiǎn)樸的睡衣，到《海棠依舊》里深情的家書，再到學(xué)員親誦“總理語錄”，皆歷經(jīng)數(shù)十次錘煉。為一段配樂，他與團(tuán)隊(duì)試遍《繡紅旗》的每個(gè)版本，直至找到那觸動(dòng)魂靈的旋律?！安磺笏囆g(shù)至臻，只愿情感自然流淌?！彼f。當(dāng)學(xué)員講述“十條家規(guī)”時(shí)哽咽難言，當(dāng)集體高歌《歌唱祖國(guó)》時(shí)握拳昂揚(yáng)，黃少基知道，精神已悄然生根。

校園景致，亦承載著他的匠心?！膀v飛石”銘刻南昌起義的決斷，“過五關(guān)”雕塑再現(xiàn)歷史關(guān)口的擔(dān)當(dāng)，21處建筑小品悄然串聯(lián)起總理的一生。“校園本就是一門無聲的課，”黃少基說，“學(xué)員偶遇一句話、一座像，或許便能憶起一段往事，精神正是在這不經(jīng)意間滲透心靈?！?/p>

育“傳薪之隊(duì)”：讓星火成炬，光照遠(yuǎn)方

“一人燃火，僅可暖一隅；眾人拾薪，方能照曠野?！秉S少基深知，傳承周恩來精神，須培育一支“懂精神、善傳播、能堅(jiān)守”的隊(duì)伍。

他成立“敬業(yè)樂群會(huì)”，每月舉辦學(xué)術(shù)沙龍，從“如何講好總理的調(diào)研故事”到“黨性教育如何融入案例”，皆親自主持。青年教師小李曾困于《周恩來的初心之路》的備課，黃少基陪他一頁頁梳理總理的足跡，從天津求學(xué)至歐洲入黨，直至小李能“以情講理、以心動(dòng)人”。

“開門辦學(xué)”是黃少基拓展影響的另一路徑。學(xué)院與中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）、中國(guó)井岡山干部學(xué)院共建課程體系，開發(fā)省級(jí)以上精品課7門；與南開大學(xué)等高校合辦“周恩來與中國(guó)式現(xiàn)代化”研討會(huì)，賦予精神研究時(shí)代回響；更將課堂延至國(guó)際——在“一帶一路”官員研修班中，他特意安排參訪周恩來紀(jì)念館，借“總理外交故事”向世界展現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨的為民初心。

從一方校園到廣闊天地，從國(guó)內(nèi)講堂到國(guó)際舞臺(tái)，周恩來精神的“朋友圈”，正被他一點(diǎn)點(diǎn)拓寬。

行“躬耕之路”：讓使命在肩，初心落地

“時(shí)間總似不夠用，但看見學(xué)員眼里的光，一切便值得。”黃少基總是上午在市委黨校主持學(xué)習(xí)，下午回學(xué)院研討課程，傍晚仍緩步校園——并非漫步，而是走向總理銅像，輕聲自問：“今日課堂，可曾觸動(dòng)心靈？青年教師，可否成長(zhǎng)更快？”

常人視禮迎禮送為儀式，他卻視之為“窗口”。學(xué)員到來，他提早候于門前，一一握手；學(xué)員離去，他靜聽反饋：“哪堂課您印象最深？請(qǐng)直言建議。”一位老黨員曾言“盼多講總理家風(fēng)”，他隨即組織開發(fā)《周恩來“十條家規(guī)”與新時(shí)代廉潔文化》課程。

“來對(duì)了，來晚了”——學(xué)員感慨。當(dāng)學(xué)院從“淮安種子”成長(zhǎng)為黨性教育的“參天大樹”，當(dāng)青年教師自信立于講臺(tái)，當(dāng)“一帶一路”學(xué)員坦言“更懂中國(guó)共產(chǎn)黨”，他知道，所有的耕耘皆有了回響。

晨霧又一次拂過學(xué)院，海棠枝頭綴滿露珠，黃少基再度立于周恩來像前。他深知，精神之火從不熄滅，只要有人愿添柴加薪；初心之路從無終點(diǎn)，只要有人愿躬身踐行。作為一名政協(xié)委員，他將永遠(yuǎn)做那個(gè)守初心、傳薪火的“添柴人”，讓周恩來精神跨越時(shí)空、歷久彌新，照亮更多人前行的初心之路。

通訊員：左嬌嬌 王成虎

記者：江迪

文字編輯：紀(jì)娟麗

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