來源：人民政協(xié)報(bào)

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是教育的根本命題，更是關(guān)乎國家長治久安、民族永續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略課題。近日，習(xí)近平總書記對未成年人思想道德建設(shè)作出重要指示，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持將其作為戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性工作，健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機(jī)制，合力為未成年人健康成長營造良好社會環(huán)境。“十五五”規(guī)劃建議將“實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程”置于突出位置，明確提出“促進(jìn)思政課堂和社會課堂有效融合”的部署要求，為新時(shí)代未成年人思想道德建設(shè)提供了根本遵循。這一系列舉措立足未成年人成長規(guī)律與時(shí)代發(fā)展特征，構(gòu)建起全方位、立體化的育人體系，彰顯了黨和國家對青少年培養(yǎng)的戰(zhàn)略遠(yuǎn)見與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

青少年正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，如同幼苗生長需要精心澆灌，其思想道德建設(shè)需要科學(xué)理論的滋養(yǎng)與正確價(jià)值的引領(lǐng)?！笆逦濉币?guī)劃建議將立德樹人作為教育的根本任務(wù)，并非簡單的政策延續(xù)，而是對新時(shí)代育人使命的深化拓展——要求打破“重智輕德”的功利化傾向，把理想信念教育、愛國主義情懷培育、品德修養(yǎng)提升貫穿教育全過程。從“開學(xué)第一課”網(wǎng)上主題班課的廣泛覆蓋，到法治副校長配備率達(dá)98.9%的堅(jiān)實(shí)保障，再到“爭做新時(shí)代好隊(duì)員”等主題活動的深入開展，立德樹人已從宏觀政策轉(zhuǎn)化為具體實(shí)踐，讓未成年人在潛移默化中扣好人生第一粒扣子，為成長為堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人筑牢思想根基。

思政課堂與社會課堂的深度融合，讓育人實(shí)踐更具生命力。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來?！边@一重要論述深刻揭示了思政教育的本質(zhì)規(guī)律。當(dāng)前部分教育場景中存在的“課堂講得熱、學(xué)生聽得淡”“理論說得深、實(shí)踐落得淺”等現(xiàn)象，根源在于理論教學(xué)與社會現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)。“十五五”規(guī)劃建議提出的“雙課堂融合”，正是要打破這種壁壘，構(gòu)建“課堂議題—社會主題—實(shí)踐問題”聯(lián)動的育人體系，將“十五五”規(guī)劃中的重大戰(zhàn)略、民生成果、科創(chuàng)成就轉(zhuǎn)化為鮮活教學(xué)素材；社會大課堂則精準(zhǔn)對接實(shí)踐需求，讓未成年人走進(jìn)紅色教育基地傳承信仰，深入田間地頭體會共同富裕，走進(jìn)科創(chuàng)企業(yè)感悟科技自立自強(qiáng)。貴州遵義通過AI虛擬交互等前沿技術(shù)沉浸式呈現(xiàn)長征歷程，甘肅肅南少年“行知彩虹張掖研學(xué)多彩世界”等實(shí)踐，生動詮釋了“知行統(tǒng)一”的育人邏輯，讓未成年人在實(shí)踐體驗(yàn)中深化對中國特色社會主義制度優(yōu)勢的認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知認(rèn)同與行動自覺的同頻共振。

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人良好生態(tài)，為未成年人思想道德建設(shè)筑牢了數(shù)字化時(shí)代的安全屏障。在數(shù)字化浪潮下，網(wǎng)絡(luò)空間已成為思想交鋒的前沿陣地，既為未成年人提供了獲取知識、開闊視野的便捷渠道，也面臨著虛擬世界的虛無和極端個(gè)人主義等的侵蝕風(fēng)險(xiǎn)?！笆逦濉币?guī)劃建議聚焦網(wǎng)絡(luò)育人，體現(xiàn)了對時(shí)代趨勢的精準(zhǔn)把握。構(gòu)建良好網(wǎng)絡(luò)育人生態(tài)，讓正能量內(nèi)容占據(jù)網(wǎng)絡(luò)首頁、短視頻推薦等關(guān)鍵場景；另一方面要創(chuàng)新傳播形式，通過VR/AR重現(xiàn)歷史場景、直播連線行業(yè)先鋒、打造“數(shù)字青年課堂”等方式，讓主流價(jià)值以未成年人喜聞樂見的形式實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)觸達(dá)。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)空間充滿有溫度、有邏輯、有信念的思想表達(dá)，就能將其轉(zhuǎn)化為育人的重要陣地，守護(hù)未成年人的精神家園。

當(dāng)然，未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會協(xié)同發(fā)力，久久為功?！笆逦濉币?guī)劃建議提出的“健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機(jī)制”，為這項(xiàng)工作提供了機(jī)制保障——學(xué)校發(fā)揮專業(yè)化教育優(yōu)勢，家庭筑牢品德養(yǎng)成第一陣地，社會提供豐富實(shí)踐平臺，三者形成育人合力，才能讓立德樹人工程落地生根。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)育人還需壓實(shí)平臺責(zé)任，完善內(nèi)容評價(jià)與激勵機(jī)制，組建“網(wǎng)絡(luò)思政導(dǎo)師”隊(duì)伍，讓優(yōu)質(zhì)思想內(nèi)容在算法競爭中占據(jù)優(yōu)勢；雙課堂融合則需要健全校地企協(xié)同共建機(jī)制，構(gòu)建“思政實(shí)踐資源地圖”，實(shí)現(xiàn)資源與需求的精準(zhǔn)對接。

育人之本，在于立德；強(qiáng)國之基，在于育新。“十五五”規(guī)劃建議圍繞未成年人思想道德建設(shè)提出的系列部署，既堅(jiān)守了立德樹人的根本方向，又回應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。從雙課堂融合的實(shí)踐創(chuàng)新，到網(wǎng)絡(luò)育人的生態(tài)構(gòu)建，再到協(xié)同機(jī)制的健全完善，這一系列舉措構(gòu)成了全方位、多層次、寬領(lǐng)域的育人格局。隨著這些部署的深入落實(shí)，必將有更多未成年人在思想道德的滋養(yǎng)下健康成長，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興注入源源不斷的青春力量，讓新時(shí)代的育人事業(yè)綻放出更加絢麗的光彩。

（作者賀穎春系全國政協(xié)委員、甘肅省肅南裕固族自治縣第三中學(xué)副校長）