近日

湖南衡陽的一位老師

給學(xué)生的專屬暖心標(biāo)簽

在社交平臺(tái)刷屏

網(wǎng)友熱評(píng)

“字里行間皆是愛！”

這些紙條

是老師給予每一位孩子

最真摯的愛意

每一張紙條都精準(zhǔn)捕捉著

孩子的獨(dú)特閃光點(diǎn)

面對(duì)班上可愛的小女孩

她這樣寫道

“你的眼睛總是亮亮的

像閃著小星星

??

老師很喜歡你”

“你真是老師的得力助手

有你在

早自習(xí)一走進(jìn)教室

班級(jí)早已井井有條

每個(gè)同學(xué)都在認(rèn)真讀書

老師非常欣賞你”

這位不善表達(dá)的小男孩

課后偷偷拿出紙條

反反復(fù)復(fù)看了好多次

面對(duì)班上認(rèn)真貼心的“小班長”

她這樣寫道

“老師有許多的‘佩服’想告訴你

佩服你上課能一直專注認(rèn)真

??

佩服你作為班長

時(shí)刻牽掛著班級(jí)榮譽(yù)

有你這樣的班長

老師很放心”

“你就像一個(gè)小太陽

在課上的積極發(fā)言

經(jīng)常能讓老師眼前一亮

繼續(xù)發(fā)光吧！”

收到老師的夸夸便利貼的他

恨不得向全世界“炫耀”

“沒錯(cuò)！就是我！”

對(duì)于班里學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的男生

她在紙條上寫道

“暫時(shí)的落后并不可怕

因?yàn)槔蠋?/strong>

在你身上看到了努力的樣子

你一定會(huì)有很大的進(jìn)步”

這樣的便簽數(shù)不勝數(shù)

每一張便簽

都以“愛你的曹老師”為落款

字里行間記錄著

與孩子們的成長蛻變

網(wǎng)友熱評(píng)：

教育的溫暖

從不是單向的光

雙向奔赴的暖意

終凝成教育最動(dòng)人的回響

??????

1

辦公桌上歪歪扭扭的紙條：

“我想您了”

“老師要去救一個(gè)人”

近日

四川樂山通江小學(xué)的胡老師

在捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞前

用最簡(jiǎn)單的話

向?qū)W生們解釋自己的暫時(shí)離開

孩子們把這句話記在了心里

也把這份善良悄悄藏進(jìn)了心底

捐獻(xiàn)期間

學(xué)生用媽媽的手機(jī)發(fā)來稚嫩的語音

“胡老師，你打針痛不痛？

你好點(diǎn)沒有？”

胡老師回復(fù)

“老師很好

很快就回去陪你們”

回到學(xué)校后

她的辦公桌上出現(xiàn)了

一張歪歪扭扭的紙條

“我想您了”

“孩子的表達(dá)很簡(jiǎn)單

他們知道老師去救人了”

胡老師的聲音頓時(shí)軟了下來

在生命主題班會(huì)上

胡老師分享了受捐者的感謝信

信中那句

“這份善良會(huì)種在孩子心里

長成他們未來對(duì)待世界的方式”

恰是這場(chǎng)教育最動(dòng)人的注腳

2

“他們的溫暖和愛

讓我看到了教育的意義”

近日

在湖南岳陽平江第一中學(xué)

一位老師在上課的時(shí)候

情緒低落

一位學(xué)生注意到了

給老師送來紙巾

緊接著

更多的學(xué)生送來紙巾安慰老師

學(xué)生們還紛紛給老師送上

寫滿安慰話語的小紙條

網(wǎng)友評(píng)論：

師生的雙向奔赴

是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹

一朵云推動(dòng)另一朵云

那些藏在便簽里的鼓勵(lì)

紙條上的思念、牽掛

是愛與善意

成為我們對(duì)待世界的共同方式

來源：共青團(tuán)中央

版權(quán)歸屬原作者，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系

編輯：杜曉華丨責(zé)任編輯：白磊丨監(jiān)制：廖憶