學生時代，總是會有耐心做一些，現(xiàn)在看來毫無意義的事情。夏天的大雨，冬天的暴雪，窗臺上飄落的花瓣，都是可以駐足欣賞的風景。

當時的人生目標太過清晰，只要學習就好了。學累了，就找身邊可以做的，無聊的小事來舒緩壓力。

在課本上涂鴉，就是青春壓力的一個情緒出口。大家比賽，看誰畫的好，看的語文老師吹胡子瞪眼睛，也看的美術(shù)老師，眉開眼笑。

語文課本涂鴉“再升級”，李白變花鈿美女，看的美術(shù)老師眼前一亮！

學生是最會苦中作樂的群體，那些悄然流行起來的小玩具，咔咔響的蘿卜刀，解壓的軟泥，手串，玩的越來越新鮮。

但這些東西，學校不讓帶，老師要沒收。思來想去，最便捷的快樂，都在課本上，在頁腳畫連環(huán)畫，把句號都涂黑。

有點功底的，還會給教科書的人物進行二創(chuàng)。一學生給畢加索畫上了紅臉蛋，彎彎的小眉毛，紅筆點的眉心，畫的口紅，配上中國娃娃發(fā)型。

一個德高望重的老藝術(shù)家，就這么變成了鬼故事里那個打扮怪異的人。是那種一根火柴，就能解決掉的人。

然后是閏土，好好的和猹戰(zhàn)斗的少年，變成了穿著水手服，粉色麻花長發(fā)，拿著仙女棒的倔強少女。

魯迅看見這樣的閏土，不知道還能不能崇拜他。這樣的閏土，在看見魯迅的時候，怯生生的老爺，估計也要變了味道。

課本里的人物圖像，都比較簡單。給了學生很大的改動空間，尤其是語文課。語文課上的插圖，通常生動又有趣。

因為對母語的熟悉，一些學生語文課也不愛聽講。因此語文書，也成了學生們涂鴉的重災(zāi)區(qū)，連李白都跟著受牽連。

一代詩仙，在現(xiàn)代學生的筆下，變成了戴上了頭冠，畫上了額間花鈿，眼線，口紅，耳環(huán)一個不少，美術(shù)老師見了，都不得不夸一句：好創(chuàng)意！

課本的涂鴉，也是青春的縮影！

相信有家長，看見學生這樣在教材上畫畫，多半會覺得天都塌了，上課就好好上課，這樣浪費時間，不好好學習，那怎么得了。

其實沒必要那么緊張，學生也需要休息，也需要能夠緩解身心的東西。電子產(chǎn)品不允許玩，小玩具要被沒收。

如果涂鴉也不允許，那就一定還會衍生出來其他的，分散注意力的東西。不是涂鴉影響了學習，而是那個時間，那個地點的那個學生，就是不想學習。

如果禁止了涂鴉，可能扣手，睡覺，思緒的天馬行空，一樣可以代替老師在講臺上的喋喋不休，所以，別太苛責了。

看起來這是簡單的課本涂鴉，其實是每個人，青春期的縮影。這是讀書時候，最微小，也最直觀的快樂。

筆者寄語：

如果老師或者家長，發(fā)現(xiàn)學生很喜歡涂鴉，并且畫的不錯的話，可以考慮朝著美術(shù)生的方向培養(yǎng)一下。

和美術(shù)老師溝通一下，看看學生的涂鴉，是簡單的線條勾勒，還是真的有美術(shù)天賦。對于文化課成績不是很好，卻對繪畫感興趣的同學來說。

藝術(shù)生是一條不錯的升學之路，原本可能只夠?qū)？频奈幕n成績，如果是美術(shù)生的話，就能走上本科。

而且，現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時代，美術(shù)生畢業(yè)后的就業(yè)走向也不錯。有天賦的話，薪資待遇也不少，既然學生上課喜歡走神，那就走到對自己有益的一邊，不就是兩全其美了嗎？

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