1月12日，重慶市北新巴蜀中學(xué)開展“浸潤(rùn)心靈，賦能成長(zhǎng)”心理健康教育專題活動(dòng)。重慶市合川區(qū)教育委員會(huì)、合川區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人，合川區(qū)第二期心理專題心理教育培訓(xùn)學(xué)員代表，北新巴蜀中學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人齊聚一堂，共探心育之路，共話成長(zhǎng)之力。

看見·心育在場(chǎng)——從環(huán)境到課程的浸潤(rùn)

活動(dòng)從一場(chǎng)沉浸式的校園參觀開始。北新巴蜀中學(xué)專職心理教師向玉淼帶領(lǐng)與會(huì)者依次參觀“幸福樹”心理互動(dòng)體驗(yàn)區(qū)、個(gè)體咨詢室、沙盤游戲室、放松訓(xùn)練區(qū)及心理團(tuán)輔專用教室。從“夸夸墻”“心理能量卡”到“寫給學(xué)生的一封信”，從專業(yè)的功能室到溫馨的布置細(xì)節(jié)，處處都是可感、可知、可參與的成長(zhǎng)支持系統(tǒng)。

共享·心育成長(zhǎng)——從實(shí)踐到體系的建構(gòu)

北新巴蜀中學(xué)黨委書記楊輝。

北新巴蜀中學(xué)黨委書記楊輝表示，教育始終要促進(jìn)人的全面發(fā)展與終身幸福。青少年健康成長(zhǎng)不僅需要知識(shí)與技能，更離不開健全的人格、堅(jiān)韌的意志與豐盈的心靈。他認(rèn)為，心理健康教育絕非孤立的一門課、一項(xiàng)活動(dòng)，而應(yīng)“像血液般融入教育的肌體”，與德育、智育、體育、美育、勞育等同頻共振，貫穿校園生活全場(chǎng)景、學(xué)生成長(zhǎng)全環(huán)節(jié)。

接著，向玉淼以《在北巴，澆灌“幸福之樹”》為題，系統(tǒng)匯報(bào)了學(xué)校心育工作體系。她介紹，北新巴蜀中學(xué)以“幸福樹”為意象，構(gòu)建“制度-隊(duì)伍-課程-活動(dòng)”四位一體的心育生態(tài)，通過“三橫三縱”守護(hù)網(wǎng)、班主任心育能力提升、心理社團(tuán)、幸福書信等品牌項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人。

班主任代表張藝萍分享了她探索“德育+心理”融合的帶班實(shí)踐。她從一節(jié)“心育班會(huì)課”出發(fā)，闡述如何以“聚焦、陪伴、尊重”引導(dǎo)學(xué)生成為“解決自己?jiǎn)栴}的專家”，并借助“自我效能感-成就感-內(nèi)驅(qū)力”的成長(zhǎng)閉環(huán)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)生力量。她說：“當(dāng)?shù)掠行睦淼臏囟�，心理有德育的高度，教育便真正走向心靈。”
引領(lǐng)·育人守護(hù)——共建“心育+”融合路徑

合川區(qū)委教育工委委員、區(qū)教委副主任方坤。

合川區(qū)委教育工委委員、區(qū)教委副主任方坤圍繞“國(guó)家安全頭等大事——總體國(guó)家安全觀”作專題講座。他從歷史縱深與現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)兩個(gè)維度，系統(tǒng)闡釋了國(guó)家安全之于國(guó)家生存發(fā)展與個(gè)人幸福安寧的重要性，并為教育工作者如何立足崗位踐行國(guó)家安全觀指明了方向。

方坤介紹，國(guó)家安全內(nèi)涵豐富，涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、科技、網(wǎng)絡(luò)、生態(tài)等十六大領(lǐng)域，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)聯(lián)動(dòng)的“大安全”體系。培育具備健全人格、堅(jiān)韌意志、家國(guó)情懷和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的時(shí)代新人，不僅是個(gè)人成長(zhǎng)的需要，更是應(yīng)對(duì)復(fù)雜挑戰(zhàn)、保障國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)安全的戰(zhàn)略需求。

心理健康教育在總體安全格局中具有基礎(chǔ)性地位。方坤高度肯定北新巴蜀中學(xué)將心理健康教育系統(tǒng)融入育人全過程、探索“德育+心理”融合、構(gòu)建家校社協(xié)同守護(hù)網(wǎng)的做法，認(rèn)為這正是將“大安全”理念在教育領(lǐng)域落細(xì)落實(shí)的生動(dòng)實(shí)踐。

北巴路徑——讓“幸福樹”向下扎根，向上生長(zhǎng)

此次活動(dòng)不僅是一次展示，更是一次凝練與啟發(fā)。

目前，北新巴蜀中學(xué)的心育探索已形成清晰脈絡(luò)：體系化建構(gòu)，以“幸福樹·成長(zhǎng)驛站”為核心，搭建制度、隊(duì)伍、課程、活動(dòng)協(xié)同支持的生態(tài)系統(tǒng)；融合化實(shí)施，推動(dòng)心育與德育、學(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理、家校共育深度鏈接，實(shí)現(xiàn)“五育潤(rùn)心”；品牌化運(yùn)營(yíng)，通過“幸福書信”、主題團(tuán)輔、心理班會(huì)、525心理健康周等項(xiàng)目，讓心育可見、可感、可持續(xù)；協(xié)同化推進(jìn)，聯(lián)動(dòng)合川區(qū)人民法院、社區(qū)、家庭等多方力量，構(gòu)建“教聯(lián)體”式的心育共護(hù)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校將繼續(xù)以立德樹人為使命，深耕心育土壤，用心澆灌每一棵“幸福樹”，助力每一個(gè)生命向下扎根、向上生長(zhǎng)、向光而行。

讓一棵樹的風(fēng)景，延展成一片森林的生態(tài)。這，正是北新巴蜀心理教育溫暖的承諾與奔赴。

文/彭貴林