一、認(rèn)識(shí)圖表解讀能力的重要性

地圖是地理學(xué)科的靈魂，地理圖表是地理命題的基本載體，高考能力的考察方式，是“逢題必考圖”，所以圖表的解讀與利用，是高中地理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，同時(shí)圖表也是解決地理問(wèn)題的橋梁，無(wú)論是等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖表圖、區(qū)位圖的地理題，只要你能讀懂圖表，題目基本上也就解決一半了，剩下的用一些簡(jiǎn)單的計(jì)算、或者結(jié)合簡(jiǎn)單的地理知識(shí)就可得出答案。所以掌握各類圖形（看圖、析圖、判圖、圖圖互換、圖文轉(zhuǎn)換）的判讀方法，同時(shí)能用地理語(yǔ)言表達(dá)圖像信息、并結(jié)合所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行闡述、分析各種地理現(xiàn)象和地理規(guī)律的能力至關(guān)重要 ，即所謂“抓圖者，得高分”。今天就以多年來(lái)對(duì)地理圖像的研究以及對(duì)高中生圖表解讀情況的研究為基礎(chǔ)，反思如何提高高中生的圖表解讀能力。

二、高中生目前存在的問(wèn)題

分析高中生目前的圖表解讀能力，存在著讀圖費(fèi)時(shí)多、效率低、抓不住關(guān)鍵信息點(diǎn)，圖文結(jié)合差，地物分家、死記硬背等種種問(wèn)題，究其原因是頭腦中的地圖存儲(chǔ)表象模糊、空間概念不清晰，即“看不出、讀不懂，也說(shuō)不明”，影響最終地理問(wèn)題的解決。以下歸納整理出高中地理試題中常見的幾類圖表及其判讀要領(lǐng)，以便在教學(xué)中有的放矢的對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解和引導(dǎo)。

三、高考中常見幾類圖表及判讀要領(lǐng)

1、地圖——地理分布圖：

地圖是地理試題最常見的命題載體，通常有以下幾種：

一、區(qū)域地理要素展示圖，如人口、城市、工農(nóng)業(yè)、交通等人文要素或氣候、水文、地形、土壤等自然要素；

二、區(qū)域地理事物空間位置展示圖。這一類圖很基礎(chǔ)，幾乎每一年的高考題都會(huì)出現(xiàn)，對(duì)于這類圖信息的提取和判讀通常有以下幾個(gè)步驟：

（1）引導(dǎo)學(xué)生讀圖，要先讀圖例，因?yàn)閳D例往往是解題線索或答案的最明確的指向，可以快速鎖定關(guān)鍵信息點(diǎn)，達(dá)到事半功倍的效果。

（2）在哪里，有什么：即先要定位，常見方法如經(jīng)緯度定位、具體地理事物指向、海陸輪廓定位等。如下面左圖為河套地區(qū)，展示了這里的水系與地形區(qū)分布；

（3）說(shuō)明了什么，暗含什么：由圖可知中部河套地區(qū)地勢(shì)低平、有灌溉水源，暗含的信息有陰山，即位于季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的交界地帶，生態(tài)脆弱，在河套灌區(qū)，土地鹽堿化問(wèn)題較突出等等。

（4）看圖說(shuō)話的能力要提高，主觀題的答題才能得高分。比如描述右圖河流的水文特征，首先水文特征從哪幾個(gè)方面回答，答題術(shù)語(yǔ)是什么，怎么提取途中的信息進(jìn)行判斷。在地理分布圖中，要學(xué)會(huì)通過(guò)該區(qū)域的大尺度的地理背景知識(shí)，如這里的氣候、地形、水文、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等，幫助解決小尺度的地理問(wèn)題，如下面右圖，該處為地中海的島嶼，大尺度為地中海氣候，島嶼地形較崎嶇，可以幫助分析河流的水文特征的流量、水位季節(jié)變化、汛期、流速等。

2、等值線圖：此類圖在地理試題中的占比較大，常見的如等壓線圖、等降水量線圖、等高線圖、等潛水位線圖等等，來(lái)體現(xiàn)各種地理要素在區(qū)域的時(shí)空分布、數(shù)值變化及內(nèi)部差異。

等值線圖的判讀方法比較具有共性：無(wú)論何種等值線圖，判讀時(shí)都要注意等值線的數(shù)值大小、數(shù)值遞變規(guī)律、彎曲方向、疏密程度、閉合狀況、延伸方向以及影響其分布的主要因素等。如下面左圖顯示了該區(qū)域的地表水系形狀和下游地區(qū)的等潛水位線的分布，從等潛水位線的彎曲方向、疏密狀況可以判斷出潛水的流向與流速，得出為潛水補(bǔ)給河水，進(jìn)一步判斷出此時(shí)的季節(jié)。

3、地理關(guān)聯(lián)圖：即用圖形演繹地理原理或地理過(guò)程和規(guī)律，如巖石圈物質(zhì)循環(huán)示意圖、氣候因子關(guān)聯(lián)圖、工業(yè)的投入與產(chǎn)出示意圖、地貌演化過(guò)程示意圖等；其判讀方法主要包括以下幾點(diǎn)：

首先明確主題與圖名，找準(zhǔn)圖中的核心關(guān)鍵點(diǎn)；

其次，根據(jù)箭頭指向、方框等的縱向聯(lián)系，弄清實(shí)物關(guān)聯(lián)的形成和變化過(guò)程，最后再驗(yàn)證合理性，如下面左圖為廣東順德市家具生產(chǎn)專業(yè)鎮(zhèn)及產(chǎn)業(yè)聯(lián)系圖，理順其相互聯(lián)系后，不難得出當(dāng)?shù)卦诩揖弋a(chǎn)業(yè)上，政府、商會(huì)、企業(yè)發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，形成了專業(yè)化的分工協(xié)作的產(chǎn)業(yè)集聚效應(yīng)；

下面右圖為杭嘉湖平原的生態(tài)農(nóng)業(yè)種養(yǎng)模式圖，明確主題后，根據(jù)箭頭的指向，抓住核心關(guān)鍵點(diǎn)是豬、羊，通過(guò)對(duì)豬羊廢棄物的有效利用，取得了明顯的經(jīng)濟(jì)、生態(tài)與社會(huì)效益。

4、地理模式圖，即由一般地理規(guī)律、原理推演出的地理要素分布模式圖，如氣候類型分布模式圖、氣壓帶風(fēng)帶分布模式圖等。下面右圖是北半球氣候類型分布模式圖，可以從該圖推演出主要?dú)夂蝾愋偷姆植家?guī)律、成因以及特征。

5、地理統(tǒng)計(jì)圖表：是把具有一定數(shù)量的地理要素圖像化，在進(jìn)行時(shí)間或空間上的布局組合進(jìn)行構(gòu)圖或制作表格，如柱狀圖、坐標(biāo)圖、餅狀圖、統(tǒng)計(jì)表格等。統(tǒng)計(jì)圖表由于信息繁雜，是高中生通常比較頭疼的一類圖表，在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生把一些關(guān)鍵信息寫在圖上，才能在頭腦中形成一個(gè)清晰的信息，再去結(jié)合題目讀圖，就會(huì)提高效率和準(zhǔn)確性。判讀的一般步驟如下：

（1）讀圖名和坐標(biāo)，通過(guò)讀圖名明確統(tǒng)計(jì)圖反映的內(nèi)容和統(tǒng)計(jì)圖的類型，提取不同類型統(tǒng)計(jì)圖的特征和相關(guān)地理事物的基礎(chǔ)知識(shí)；讀坐標(biāo)時(shí)一定要仔細(xì)，不能被思維定勢(shì)誤導(dǎo)，比如氣候圖中，柱狀圖一定表示降水量，線狀圖一定是氣溫變化曲線；

（2）讀數(shù)據(jù)，分析數(shù)值大小及變化趨勢(shì)，如調(diào)研題中的戶籍人口遷出率和遷入率隨時(shí)間變化而變化的情況；

（3）分析數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)一定要全面（數(shù)值、單位不能遺漏），然后通過(guò)數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)，分析出事物的聯(lián)系和發(fā)展變化的特征。主觀題中，用文字概括聯(lián)系和規(guī)律。

6、地理景觀圖：即直觀形象的反映區(qū)域地理事物，如地貌景觀、生物景觀、旅游景觀等等。 判讀的關(guān)鍵在于觀察特征，抓住標(biāo)志性景觀；然后分析成因、比較差異；最后再聯(lián)系設(shè)問(wèn)，整合信息。