為深入推進人工智能與我校應用型人才培養(yǎng)的融合，加快教學改革與科研創(chuàng)新向智能化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型，1月14日下午，長春人文學院召開“福祉教育與研究智能體”建設專題推進會。校長張興海主持會議并部署下一階段重點任務，副校長陳彬出席會議。教務處、社會福祉學院、兒童福祉學院、法學院等領導，以及超星集團吉林分公司區(qū)域負責人和項目部負責人參會，就智能體的深化建設方案展開研討。

校長張興海在會上強調(diào)，智能體建設已進入攻堅落實階段，必須聚焦核心，精準發(fā)力。一是筑牢“福祉垂域知識庫”核心底座。要高標準、系統(tǒng)化整合并深耕專業(yè)知識，廣泛覆蓋養(yǎng)老服務、兒童福利、社會保障、健康福祉等領域的學術(shù)前沿、政策法規(guī)與實踐案例，通過深度加工與關聯(lián)構(gòu)建邏輯嚴密、智能可用的專業(yè)知識圖譜，奠定智能體的專業(yè)權(quán)威基礎。二是以福祉為引領，構(gòu)建“三體系一平臺”融合生態(tài)。即構(gòu)建“福祉課程教學智能輔助體系”，將智能體深度嵌入人才培養(yǎng)全過程，助力教學模式創(chuàng)新；構(gòu)建“福祉科研創(chuàng)新協(xié)同支撐體系”，為師生提供從選題發(fā)現(xiàn)、文獻分析到成果轉(zhuǎn)化的智能化研究工具；構(gòu)建“福祉社會服務精準對接體系”，促進學術(shù)資源與社會需求的有效銜接。最終融合形成“一體化福祉教育與研究智能服務平臺”，實現(xiàn)知識生產(chǎn)、傳遞與應用的閉環(huán)。三是深化協(xié)同機制，壓實建設責任。會議要求形成緊密的“產(chǎn)學研用”協(xié)同機制。各學院承擔知識供給與專業(yè)審核主體責任；技術(shù)合作方保障架構(gòu)先進與運行流暢；管理部門做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)與運營支持。會議明確將成立專項工作專班，細化任務、確保進度與質(zhì)量。

會上，與會人員圍繞學校部署進行了深入討論。各學院結(jié)合學科特色，對知識庫建設重點與教學科研應用場景提出具體建議。教務處與科研處就智能體與現(xiàn)有教學、科研平臺的融合及實踐應用分享了構(gòu)想。超星公司負責人表示將全力提供技術(shù)支持，在系統(tǒng)架構(gòu)、數(shù)據(jù)融合與交互體驗等方面予以保障，共同打造垂直領域智能體標桿。

本次會議標志著長春人文學院“福祉教育與研究智能體”建設從規(guī)劃階段全面轉(zhuǎn)入實質(zhì)施工階段。學校將以構(gòu)建高質(zhì)量垂域知識庫為突破口，系統(tǒng)推動智能體與學科建設、人才培養(yǎng)的深度融合，為建成特色鮮明、國內(nèi)領先的福祉領域智能服務平臺邁出堅實步伐。