導(dǎo)讀：世界衛(wèi)生組織、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)等組織聯(lián)合發(fā)布的育兒指南中，多次提到爬行對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要意義，甚至用運(yùn)動(dòng)生涯的“重要里程碑”來(lái)形容。

爬不僅能利于寶寶擴(kuò)大探索世界的范圍，還能提升手眼協(xié)作能力、平衡感發(fā)育及粗細(xì)動(dòng)作的發(fā)展等。然而，如此重要的動(dòng)作，卻被許多家長(zhǎng)忽略，甚至有“不經(jīng)歷爬行就能走路是天才”的誤解。

“哎，什么時(shí)候咱家寶寶才能像王奶奶的孫子那樣，不用滿地亂爬，直接就能扶著走路”，李阿姨看到自家孫女瑩瑩滿屋子亂爬的場(chǎng)景，不無(wú)羨慕的對(duì)小莉感慨。而且，自從6個(gè)月左右，孩子開始爬行后，愛(ài)干凈的小莉，更是每天都要花費(fèi)幾十分鐘把地板拖干凈，以免孩子爬的時(shí)候弄臟衣服。

于是，李阿姨總想嘗試強(qiáng)行扶著孫女走路。不過(guò)每次小莉總會(huì)立即阻止：“哪個(gè)孩子不是先爬，然后再學(xué)走路，咱們可不能破壞了規(guī)律?！?/p>

但畢竟白天瑩瑩都是由李阿姨照顧，所以趁著兒子兒媳不在家，她便偷偷扶著孫女學(xué)走路。然而幾天后，小莉提前下班回家，正好看到婆婆還是扶著女兒在客廳練習(xí)走路。于是，她決定第二天帶女兒去醫(yī)院體檢時(shí)，順便帶婆婆一同前往，讓醫(yī)生解釋。

“醫(yī)生，我家寶寶現(xiàn)在能跳過(guò)爬行，直接學(xué)走路嗎”，小莉當(dāng)著婆婆的面問(wèn)醫(yī)生。而醫(yī)生連忙阻止到：“先學(xué)爬再學(xué)走路，這是孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，可千萬(wàn)別破壞！而且爬行能利于肌肉鍛煉、協(xié)調(diào)能力提升等。”這下子，李阿姨不敢再輕舉妄動(dòng)了。

其實(shí)，不僅是世界衛(wèi)生組織等機(jī)構(gòu)一直強(qiáng)調(diào)不要忽略寶寶的爬行。在《3歲以下嬰幼兒健康養(yǎng)育照護(hù)指南》中指出，孩子還沒(méi)學(xué)會(huì)爬就強(qiáng)行學(xué)走路。畢竟，爬行對(duì)寶寶的發(fā)育極為重要！

爬行有三個(gè)好處

好處一：有效刺激身體發(fā)育

一般寶寶爬行時(shí)，需要左右轉(zhuǎn)動(dòng)頭部，利用胳膊與手腕發(fā)力才能支撐著上半身，且在移動(dòng)過(guò)程中，也需要雙腿與各感官的配合。

而這一系列的調(diào)動(dòng)，不僅僅能鍛煉寶寶四肢的肌肉，對(duì)他的綜合協(xié)調(diào)能力也是一項(xiàng)考驗(yàn)。即在不斷爬行的過(guò)程中，能有效刺激身體發(fā)育，讓寶寶更快速、全面成長(zhǎng)。

好處二：可以讓寶寶體會(huì)不同的情緒

教育家揚(yáng)·阿姆斯·夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“探索是孩子的天性之一?！倍鴮?duì)于才幾個(gè)月的寶寶來(lái)說(shuō)，他們要自行探索世界，爬行就是途徑之一。

他們通過(guò)爬行來(lái)拓寬視野，采集不同的信息。如果還能得到家長(zhǎng)的引導(dǎo)，在爬行過(guò)程中體驗(yàn)到不同的事物、游戲等，那么他們便能體會(huì)到成就感帶來(lái)的喜悅、挫折產(chǎn)生的沮喪等多種情緒，豐富內(nèi)心世界。

好處三：利于大腦發(fā)育

美國(guó)兒科學(xué)會(huì)公布的研究表明，相比于不愛(ài)爬行的寶寶，經(jīng)常爬行的寶寶的大腦發(fā)育得更快、更好。因?yàn)樵?strong>爬行過(guò)程中，寶寶需要思考要去哪里、如何避開障礙物等，加強(qiáng)了腦內(nèi)各神經(jīng)元的聯(lián)系，對(duì)大腦產(chǎn)生良性刺激。

同時(shí)，這種良性的刺激也會(huì)對(duì)寶寶的空間感知、視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調(diào)等有著促進(jìn)發(fā)育的作用。所以，不少育兒專家們都建議家長(zhǎng)可以適當(dāng)增加一些不影響安全的爬行障礙加強(qiáng)鍛煉。

除了以上幾點(diǎn)好處外，爬行過(guò)程中出現(xiàn)的磕碰、障礙物等還能提升寶寶適應(yīng)環(huán)境的能力，以及大量運(yùn)動(dòng)促進(jìn)寶寶的食欲、消耗體能利于睡眠等。

不難看出，爬行正如眾多幼兒專家、相關(guān)組織所認(rèn)為般，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的存在。而且，會(huì)爬和不會(huì)爬的孩子，差別真的很明顯！

如何讓寶寶科學(xué)、正確爬行？

雖說(shuō)爬行非常重要，但就像兒童教育家陳鶴琴所說(shuō)的“育兒無(wú)小事”，事關(guān)寶寶的事情，不僅需要擁有客觀、正確的認(rèn)知，也要懂得科學(xué)、合適的養(yǎng)育方法。

首先，激發(fā)寶寶對(duì)爬行的興趣。

通常寶寶到了5個(gè)月左右之后，便適合開始爬行了，有些躺在床上寶寶，會(huì)將四肢擺出一些無(wú)意識(shí)的滑動(dòng)動(dòng)作。

此時(shí)，家長(zhǎng)們不妨在寶寶面前放一些他喜愛(ài)的玩具或是能發(fā)出聲音的小球等，激起他對(duì)爬行的興趣，加強(qiáng)爬行意識(shí)。畢竟，對(duì)于還無(wú)法自如交流的寶寶來(lái)說(shuō)，能讓他發(fā)自內(nèi)心的做出這個(gè)舉動(dòng)，才能達(dá)到經(jīng)常爬行的目的。

其次，適當(dāng)增加爬行障礙或不同的刺激。

《美國(guó)兒科學(xué)會(huì)》雜志的一項(xiàng)研究報(bào)告表明，簡(jiǎn)單的爬行遠(yuǎn)不如復(fù)雜的爬行能刺激寶寶的大腦，以及鍛煉肢體協(xié)調(diào)、感官協(xié)調(diào)等效果。故而研究的專家團(tuán)隊(duì)建議父母?jìng)?/strong>可以逐漸將爬行一事變得復(fù)雜一些。

如引導(dǎo)寶寶往不同的方向爬行、在爬行的路上放一些柔軟的小枕頭等，讓寶寶在改變爬行方向或是思考繞開障礙物的過(guò)程中，不僅得到了鍛煉，也動(dòng)用大腦進(jìn)行思考。

最后，引導(dǎo)寶寶采用不同的爬行動(dòng)作。

從最新發(fā)布的《0-6歲專注力時(shí)長(zhǎng)對(duì)照表》可知，1歲以內(nèi)的寶寶對(duì)某一件事或物品保持專注的時(shí)間不超過(guò)15秒。而以大數(shù)據(jù)來(lái)看，這個(gè)年齡段的孩子維持興趣的時(shí)間也不超5分鐘。

就如寶寶熟悉了爬行動(dòng)作，可以想往哪里爬就往哪里爬之后，便會(huì)對(duì)爬行逐漸失去興趣與積極性。

所以，家長(zhǎng)們不妨以寶寶愛(ài)玩的天性出發(fā)，增加一些關(guān)于爬行或爬行過(guò)程中可以進(jìn)行的游戲。如擺動(dòng)身體、嘗試使用一只手支撐、玩玩具等，家長(zhǎng)們要耐心、用心陪伴、引導(dǎo)。

此外，家長(zhǎng)們還要做到的是不要因?yàn)閷殞毮暧?/strong>，還無(wú)法正常交流就吝于夸獎(jiǎng)。許多機(jī)構(gòu)、組織早就通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明寶寶出生不久便能感知不同的情緒。所以，家長(zhǎng)們?cè)?strong>寶寶爬行時(shí)，可以為他加油打氣，及時(shí)給予鼓勵(lì)與夸獎(jiǎng)，讓他更具爬行的動(dòng)力！

最后還有一點(diǎn)值得注意的是，因腦部發(fā)育未完全，四肢與各感官等也還未成熟，家長(zhǎng)們?cè)?strong>寶寶爬行時(shí)，必須守在旁邊，以確保寶寶爬行過(guò)程的安全性。尤其一些棱角尖銳的桌椅，需要包上一層棉布或海綿（或者使用兒童防撞角），還有材質(zhì)比較硬的玩具等，也不適合給寶寶爬行時(shí)玩耍，避免在爬行過(guò)程中磕著、碰著，出現(xiàn)受傷的情況。

枕邊育兒寄語(yǔ)：

兒童心理學(xué)家皮亞杰通過(guò)研究后提出，嬰幼兒時(shí)期的智力發(fā)育與成長(zhǎng)環(huán)境、處于動(dòng)態(tài)等有著密切聯(lián)系。進(jìn)而他也建議家長(zhǎng)們，為了寶寶的健康發(fā)育，變得更加聰明，在不同的階段保持充足的運(yùn)動(dòng)。如寶寶到了爬行的階段，就要積極引導(dǎo)他進(jìn)行爬行，不可逾越成長(zhǎng)規(guī)律！

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