近日，我校高一、高二年級數(shù)學(xué)備課組相繼開展特色主題活動，以 “函數(shù)奧秘探索” 與 “圓錐曲線創(chuàng)意表達” 為核心，通過多元化實踐形式讓抽象的數(shù)學(xué)知識走出課本，在趣味創(chuàng)作與合作探究中點燃學(xué)生的學(xué)科熱情，展現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯之美與應(yīng)用之趣。

高一年級于 2025 年 12 月上旬啟動以 “探索函數(shù)奧秘，感受數(shù)學(xué)之美” 為主題的數(shù)學(xué)特色活動。面向高一全體學(xué)生打造了一場融知識性、趣味性與實踐性于一體的學(xué)習(xí)盛宴。活動圍繞函數(shù)概念、指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)等核心內(nèi)容展開，在教師指導(dǎo)下，各班學(xué)生分組合作完成展板設(shè)計，系統(tǒng)梳理函數(shù)知識體系，并創(chuàng)新性地結(jié)合生物、經(jīng)濟、物理等其它學(xué)科實際案例，直觀呈現(xiàn)函數(shù)的應(yīng)用價值。學(xué)生們繪制函數(shù)圖象，探索不同底數(shù)對數(shù)函數(shù)的圖象變化規(guī)律，在 “對數(shù)應(yīng)用小講堂” 中擔(dān)任主講，結(jié)合人口增長、利息計算等生活場景講解對數(shù)的實際運用。這既能深化學(xué)生對抽象知識的理解，又能提升他們邏輯表達與公開演講的能力。高一數(shù)學(xué)教研組表示，未來將引入 GeoGebra 等動態(tài)數(shù)學(xué)工具，增加數(shù)學(xué)建模與實踐環(huán)節(jié)，持續(xù)構(gòu)建 “活學(xué)活用、融通育人” 的校本數(shù)學(xué)課程體系。

高二年級數(shù)學(xué)組以 “與圓錐同行，與曲線共舞” 為主題開展圓錐曲線手抄報展示活動，讓拋物線、雙曲線、橢圓等幾何知識在筆尖煥發(fā)活力?；顒又校瑢W(xué)們化身 “數(shù)學(xué)設(shè)計師”，各展創(chuàng)意：有的用思維導(dǎo)圖清晰梳理三種曲線的定義、性質(zhì)及標準方程，以色彩標注離心率等核心考點；有的將圓錐曲線的光學(xué)性質(zhì)融入漫畫創(chuàng)作，讓 “拋物線聚光”“橢圓反射” 等原理變得直觀可感；還有的通過對比表格呈現(xiàn)曲線異同，搭配卡通插圖讓枯燥公式變得生動有趣。墻面上錯落陳列的作品，既不乏嚴謹?shù)闹R架構(gòu)，又充滿天馬行空的創(chuàng)意表達，充分展現(xiàn)了同學(xué)們對圓錐曲線知識的深度理解與重構(gòu)能力。

兩場特色活動打破了 “公式 + 習(xí)題” 的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在整理創(chuàng)作、合作探究、講解分享中實現(xiàn)了從 “被動記憶” 到 “主動理解” 的轉(zhuǎn)變。同學(xué)們感受到了數(shù)學(xué)的簡潔美、邏輯美與應(yīng)用美，溝通能力、創(chuàng)新能力和實踐能力也得到全面提升。教師們通過活動深入了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)課程設(shè)計與教學(xué)改進積累了寶貴經(jīng)驗。

我校將繼續(xù)秉持 “以學(xué)生為中心，以思維為主線” 的教育理念，持續(xù)探索跨學(xué)科、實踐性的數(shù)學(xué)教學(xué)新模式，讓數(shù)學(xué)教育更具溫度與活力，助力學(xué)生在探究中成長，在應(yīng)用中提升，讓學(xué)生成為具備扎實學(xué)科素養(yǎng)與創(chuàng)新實踐能力的時代新人。