專業(yè)托育研究關(guān)注托育尚賢院

2 歲-3歲的托育服務(wù)，成為了幼兒園差異化競爭的核心賽道和生源儲備主要渠道之一。幼兒園辦托，有著人力、環(huán)境、資源等方面的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。然而，托育服務(wù)和傳統(tǒng)的學(xué)前教育在組織形式、養(yǎng)育內(nèi)容、教育環(huán)境、技能要求等方面又有著千差萬別。

本《幼兒園辦托手冊》聚焦 幼兒園辦托托大班一日流程規(guī)劃，以兒童發(fā)展心理學(xué)為支撐，關(guān)注2-3歲嬰幼兒的主要特點(diǎn)，構(gòu)建 “適應(yīng)、進(jìn)階” 雙階段運(yùn)營體系，覆蓋理念、流程、實(shí)施、協(xié)同全維度，為園所提供可直接落地的標(biāo)準(zhǔn)化辦托解決方案，助力幼兒園打造高品質(zhì)托育服務(wù)品牌。

系列一：2-3 歲幼兒發(fā)展特點(diǎn)及引導(dǎo)策略

一、2-3 歲幼兒的生理、心理發(fā)展

1.動作技能（粗大動作、精細(xì)動作）2.語言溝通 3.認(rèn)知發(fā)展 4.生活自理 5.社會情緒（社會互動、情緒發(fā)展）

二、有效促進(jìn) 2-3 歲幼兒全面發(fā)展的支持與引導(dǎo)策略

1.創(chuàng)建安全的環(huán)境 2.促進(jìn)語言和溝通 3.提供多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn) 4.鼓勵(lì)自主性和解決問題能力 5.促進(jìn)社交技巧和合作 6.培養(yǎng)精細(xì)動作和自理能力 7.提供情緒支持和情緒管理 8.定期觀察和評估 9.家園共育 10.持續(xù)專業(yè)發(fā)展

系列二：2-3 歲幼兒六大核心素養(yǎng)

1.認(rèn)知 2.語言 3.情感與社會 4.想象創(chuàng)造 5.自理 6.經(jīng)驗(yàn)與回應(yīng)

系列三：2 歲新生準(zhǔn)備事項(xiàng)及所遇問題

一、家長協(xié)助幼兒一同準(zhǔn)備入園生活

1.了解保教服務(wù)機(jī)構(gòu)生活 2.調(diào)整生活作息 3.培養(yǎng)生活自理能力 4.練習(xí)用口語表達(dá)需求 5.準(zhǔn)備開學(xué)用品（生活需要、日常需要、午休需要、藥品、服裝、其他）

二、保教人員開學(xué)前的準(zhǔn)備

1.初步認(rèn)識家長與幼兒，建立良好關(guān)系 2.提供家長手冊 3.入園前提供兩歲幼兒基本能力調(diào)查表

三、幼兒入園初期遇到的問題及解決辦法

1.幼兒因與家人分開而哭泣想找家人 2.幼兒心情不佳、持續(xù)哭泣且不說話 3.幼兒不知道如何擺放個(gè)人物品 4.幼兒不清楚學(xué)習(xí)區(qū)收拾時(shí)間及方法 5.如何讓幼兒集合排隊(duì)及知曉集合時(shí)間 6.幼兒用餐時(shí)出現(xiàn)挑食、需喂食、不會使用餐具及環(huán)境臟亂 7.幼兒因玩具等物品發(fā)生爭執(zhí)、吵架或攻擊行為 8.保教人員帶班壓力過大

系列四：2 歲幼兒一日流程規(guī)劃

一、2 歲托大班 “一日作息表” 規(guī)劃階段

1.學(xué)期初適應(yīng)月（開學(xué)至入園 2 個(gè)月左右）的作息 2.適應(yīng)月后穩(wěn)定期的作息

二、四大核心重點(diǎn)

1.作息規(guī)劃應(yīng)有規(guī)律性 2.活動時(shí)間可依班級幼兒狀況彈性調(diào)整 3.作息活動的儀式感 4.作息活動可用具體方式說明

三、一日流程規(guī)劃示例

1.適應(yīng)月～初階每日例行性活動（含活動時(shí)間、活動內(nèi)容、引導(dǎo)與學(xué)習(xí)情境規(guī)劃、保教人員教學(xué)意圖 / 幼兒學(xué)習(xí)重點(diǎn)）

2.穩(wěn)定期～進(jìn)階每日例行性活動（含活動時(shí)間、活動內(nèi)容、引導(dǎo)與學(xué)習(xí)情境規(guī)劃、保教人員教學(xué)意圖 / 幼兒學(xué)習(xí)重點(diǎn)）

系列五：學(xué)習(xí)區(qū)域環(huán)境的規(guī)劃

1.整體教室規(guī)劃應(yīng)溫馨且具居家感 2.教室規(guī)劃應(yīng)留意動線與安全 3.適宜的柜體設(shè)計(jì) 4.規(guī)劃適宜且清潔衛(wèi)生的尿布更換區(qū) 5.教具擺放整齊且便于幼兒拿取歸位 6.教玩具應(yīng)符合適齡且安全的原則 7.提供幼兒主動探索、自由操作的學(xué)習(xí)環(huán)境8.學(xué)習(xí)區(qū)教室整體規(guī)劃圖（示例 01-04）

系列六：學(xué)習(xí)區(qū)教具的挑選與整理

一、2 歲托大班學(xué)習(xí)區(qū)適應(yīng)月（學(xué)期初）規(guī)劃

1.適應(yīng)月學(xué)習(xí)區(qū)規(guī)劃原則 2.各區(qū)角規(guī)劃建議（扮演區(qū)、積木區(qū)、組合建構(gòu)區(qū)、美勞區(qū)、閱讀區(qū)、認(rèn)知區(qū)、生活自理區(qū)、自然觀察區(qū)）

二、八個(gè)常見學(xué)習(xí)區(qū)的規(guī)劃及說明

（一）扮演區(qū) 1.規(guī)劃的目的與原則 2.教具材料參考類別（家庭扮演類、社區(qū)機(jī)構(gòu)類、想象角色類）

（二）積木區(qū) 1.規(guī)劃的目的與原則 2.教具材料參考類別（平面圖形、立體圖形）

（三）組合建構(gòu)區(qū) 1.規(guī)劃的目的與原則 2.教具材料參考類別（搭接組合類、卡牌組合類）

（四）美勞區(qū) 1.規(guī)劃的目的與原則 2.教具材料參考類別（繪畫類、紙工類、捏塑類、編織類、多元材料創(chuàng)作類、回收材料創(chuàng)作類）

（五）閱讀區(qū) 1.規(guī)劃的目的與原則 2.教具材料參考類別（聽?視聽區(qū)、說?故事桌、讀?閱讀區(qū)、寫 / 畫?寫畫區(qū)、演?說演區(qū)）

（六）認(rèn)知區(qū) 1. 規(guī)劃的目的與原則 2.教具材料參考類別（數(shù)與運(yùn)算類、圖形空間（幾何）類、邏輯關(guān)系類、測量類）

（七）生活自理區(qū) 1.規(guī)劃的目的與原則 2.教具材料參考類別（照顧自己類、照顧環(huán)境類、運(yùn)用生活基本工具類）

（八）自然觀察區(qū) 1.規(guī)劃的目的與原則 2.教具材料參考類別（動物類、植物類、非生物類）

附、0-3 歲分級閱讀繪本清單

1.0-1 歲繪本清單 2.1-2 歲繪本清單 3.2-3 歲繪本清單

①以上完整版供高級/高校會員獲取及交流 底部聯(lián)系

②幼兒園辦托指導(dǎo)培訓(xùn) 底部聯(lián)系

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