1月20日，成都市青羊區(qū)教育科學研究院附屬實驗學校一場名為“青春奔涌·共赴未來”的青年教師總結會，在該校智潤心坊如期舉行。這場“不標準”的“總結會”包含“看見成長力量”“汲取前行智慧”“書寫未來的約定”三個篇章，沒有冗長的匯報，沒有格式化的表彰，甚至沒有過去、現在、未來的三段論。有的，是十六本聽課筆記壘起的成長厚度，是師徒間那句“為什么你上課說那么多，不讓學生說說”的靈魂追問，是一張寫給自己的“新學期小改變”卡片……

在第一篇章“看見成長力量”中，三位青年教師和教師發(fā)展中心分別進行了展示：青年教師楊雨龍展示了他的跨學科地圖——地理與歷史相遇，時政與鄉(xiāng)土對話，傳遞出其“教學不是傳遞知識，而是搭建橋梁”的教學理念；“成長不是一個人的跋涉，而是一群人的托舉。”青年教師龍云濤講述了“師父的追問幫他完成從灌輸到點燃的理念轉身，教研組的規(guī)劃為他鋪展清晰的成長地圖，學校搭建的平臺則帶他看見教育更遼闊的天空”的成長故事；從音樂課堂到戲劇舞臺，青年教師張?zhí)泶T見證了沉默的孩子在“無對錯”的戲劇空間里第一次勇敢發(fā)聲，這讓他深信“教育從來不是雕刻固定的模具，而是為每個孩子打開一扇窗”；教師發(fā)展中心老師提出三個行動：建“成長檔案”，讓足跡清晰可見；搭“支持平臺”，讓幫助觸手可及；設“星光展區(qū)”，讓微光也能被看見。

在第二篇章“汲取前行智慧”中，校長助理覃興城為青羊教師傳授了五條“樸素”的成長“心法”：聽大量的課——師父的課+名師課堂實錄；做大量的題——保持解題的新鮮與敏銳；讀大量的書——花力氣尋找真正的好書；與高手對話——向有思想的人靠近；?？偨Y實踐——讓反思成為肌肉記憶，每條都帶著實踐的重量。

“教育不是灌輸，而是點亮，而點亮學生的前提，是我們自己心中有光?！睂W校校長李朋則分享了三位名師的教育信念，并邀請每位青年教師每天給一位學生一句具體的贊美，守護孩子眼中真實的光。

在最后一個篇章“書寫未來的約定”中，每位教師領到一張樸素的卡片，上面寫著：“新學期，我的一個小改變”。會場安靜下來，只有筆尖劃過紙面的沙沙聲。這些卡片將會被妥善保存。新學期初，它們將悄悄回到主人手中，成為一段成長的見證。教育的美好，或許就在于：它不急于要求我們抵達哪里，而是珍視我們正在路上。（圖/文 成都市青羊區(qū)教育科學研究院附屬實驗學校）