1、能坐得住，聽(tīng)課就認(rèn)真聽(tīng)，不搞小動(dòng)作；寫作業(yè)就認(rèn)真寫，不會(huì)一下要喝水，一下要上廁所，一下又起來(lái)到處走動(dòng)。

這是專注力問(wèn)題，學(xué)習(xí)需要持續(xù)思考，思維不被打斷才有效果。同樣的也可以說(shuō)明一個(gè)道理，坐不住的孩子，就沒(méi)有當(dāng)學(xué)霸的命！

那么專注力是天生的嗎？

不完全是！有些是天生的，有些可以通過(guò)后天的一些方法來(lái)提升，像運(yùn)動(dòng)、舒爾特方格法、番茄鐘法、單任務(wù)執(zhí)行習(xí)慣、冥想、限時(shí)完成任務(wù)等等，都能在一定范圍內(nèi)提升孩子的專注力水平。

特別是“限時(shí)完成任務(wù)”這種方法，如果孩子學(xué)習(xí)時(shí)總是坐不住，不妨試試這種方法，養(yǎng)成習(xí)慣后，寫作業(yè)就能一氣呵成。

2、做題習(xí)慣很好，能認(rèn)真審題，能圈關(guān)鍵字，看清楚了才動(dòng)筆；能打草稿，寫題步驟也會(huì)按順序來(lái)，不會(huì)亂跳步驟，寫完題后能仔細(xì)檢查，并認(rèn)真糾錯(cuò)。

有良好做題習(xí)慣的孩子，就有當(dāng)學(xué)霸的潛質(zhì)。學(xué)霸總能把該得的分拿到手，而中等生則做不到，他們做題習(xí)慣太差了，說(shuō)了很多遍還是改不了，揍也揍了，罵也罵了，但還是一點(diǎn)用都沒(méi)有。

這其實(shí)并不能怪孩子，因?yàn)橥薇緛?lái)就不具備這個(gè)能力，或者說(shuō)孩子的大腦還沒(méi)發(fā)育到那個(gè)地步，怎么逼都沒(méi)用。

3、閱讀興趣廣泛，各種課外書(shū)都有涉獵，一看就入迷的那種。尤其看歷史類、名著類書(shū)籍，看得津津有味，這種孩子就算不是學(xué)霸，成績(jī)也不會(huì)差！

相反的，不喜歡閱讀的孩子，真的很難成為學(xué)霸！閱讀能力是所有科目的底層能力，閱讀少的娃，題能不能讀明白都難說(shuō)。

說(shuō)到這里，有些人就要反對(duì)了！

確實(shí)有些孩子不喜歡閱讀，但成績(jī)還不錯(cuò)的，但這種孩子最多只能算中上，并不能算學(xué)霸，學(xué)霸是全能的，沒(méi)有短板科目，你看那些不喜歡閱讀的孩子，有沒(méi)有短板就知道了。

還有些孩子，平時(shí)看的課外書(shū)比誰(shuí)都多，但成績(jī)還是一般，尤其是作文，寫出來(lái)依舊是口水文回事？

那是閱讀方法出了問(wèn)題，這類孩子往往只是走馬觀花的看書(shū)，看完不去思考，只是圖一樂(lè)呵，你讓他講出書(shū)中的中心思想，講一講作者想表達(dá)的意思，他基本是講不出來(lái)的。

閱讀這件事，一是要讀對(duì)書(shū)，讀好書(shū)；二是要精讀，多思考多總結(jié)，這樣才有用。

4、不怕難題的孩子，愿意花時(shí)間去琢磨，直到想明白為止，這類孩子天生就是讀書(shū)的料。而那些畏難，動(dòng)不動(dòng)就喊媽，只想做簡(jiǎn)單題的娃，到了初中后直接就成了吊車尾的存在。

怕做難題，就注定只能當(dāng)中等生！

所以小學(xué)的時(shí)候，在基礎(chǔ)打好的情況下，一定要盡量讓孩子做一做難題，經(jīng)過(guò)大量難題的磨練，孩子的信心就上來(lái)了，到初中和高中后他就勇氣去挑戰(zhàn)更難的題。

5、不沉迷手機(jī)的孩子，也有成為學(xué)霸的可能！說(shuō)實(shí)話，很多孩子成績(jī)不好，都是被手機(jī)毀了的。

手機(jī)是把雙刃劍，用得好可以進(jìn)步，用不好就陷進(jìn)去了，一陷進(jìn)去整個(gè)人就廢了。所以那些小學(xué)就手機(jī)自由，家長(zhǎng)完全不去管孩子的，天天打游戲，玩平板的，基本上在讀書(shū)這件事上，是沒(méi)希望的。

不排除真有孩子天天玩手機(jī)，但成績(jī)依然很好，但這樣的孩子非常少。事實(shí)上，學(xué)霸也玩手機(jī)，但學(xué)霸能控制得很好，每天玩多久，到點(diǎn)就停止，這叫有節(jié)制，跟那些沉迷手機(jī)，無(wú)時(shí)不刻都想著玩的，是兩碼事。

對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，只要不沉迷手機(jī)，就算不能當(dāng)學(xué)霸，可最起碼成績(jī)也不會(huì)差！