二年級(jí)的“看圖寫話”，一般的分值定在15分，在所有的題目里，可以說(shuō)是分值最高的了。

因?yàn)榭磮D寫話主觀性很強(qiáng)，所以，要想得滿分，并非是十分容易輕松的事情。但是，若理解和掌握住了看圖寫話考查的諸多事項(xiàng)，要想得滿分，又是非常容易的事。

這節(jié)課，我重點(diǎn)講解看圖寫話中的“看圖”。

因?yàn)橐雽懞迷挘滓氖潜仨殹皶?huì)看圖”：看準(zhǔn)圖，看全圖，看好圖！這就像射箭一樣，必須找準(zhǔn)靶子，有的放矢。

試卷中的圖，一般分為單圖和多圖兩種。不管是單圖，還是多圖，并非是把圖簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地描寫、講述出來(lái)就行的，而是應(yīng)該有所側(cè)重、有主有次、有詳有略地描述好圖，而不至于記流水賬，眉毛胡子一把抓，顯不出寫話的意圖和主旨來(lái)。

這便是我所說(shuō)的“會(huì)看圖”！

唯有會(huì)看圖，看好了圖，才能保證后面的寫話不出問(wèn)題，或者說(shuō)不出大問(wèn)題。

如下面的單圖。

第一步，去看圖。

看圖得知，圖上有小鳥(niǎo)、蝴蝶、大樹(shù)、小草，也有小火車、小木馬，還有滑梯，以及好多個(gè)小朋友。

第二步，會(huì)看圖。

會(huì)看圖，就是找出圖中重點(diǎn)的地方，并對(duì)此進(jìn)行詳細(xì)地刻畫和描述。

那么，圖中哪些地方應(yīng)該重點(diǎn)描述呢？

其實(shí)，這點(diǎn)，在文字材料中，就已經(jīng)給明確地提示出來(lái)了：

“兒童節(jié)到了，小朋友們來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)慶祝節(jié)日，多么快樂(lè)的場(chǎng)面呀！”

這就要求了學(xué)生在看圖的時(shí)候必須重點(diǎn)去看小朋友“快樂(lè)的場(chǎng)面”。直接說(shuō)吧，就是應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)去扣住小朋友坐小火車、騎木馬和玩滑梯這幾個(gè)場(chǎng)面，用上準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)句刻畫描述出他們是如何開(kāi)心和快樂(lè)的。

這就是“會(huì)看圖”！

假若用過(guò)多的文字去寫鳥(niǎo)兒快樂(lè)地飛、蝴蝶開(kāi)心地跳舞和小草對(duì)著小朋友笑，就會(huì)射偏了箭，讓文章體現(xiàn)不出主次重點(diǎn)來(lái)。

這就是不會(huì)看圖！

單圖有單圖的看法，多圖呢，有多圖的看法。

再看下面的多圖。

上面是三幅圖。

那么，這又應(yīng)該如何去看圖呢？或者說(shuō)，應(yīng)該重點(diǎn)去刻畫和描寫哪幅圖呢？

首先，還是先去看圖：

第一幅圖畫的是河這邊的小白兔無(wú)比羨慕地望著河對(duì)岸正在那里開(kāi)心玩耍的小猴子和小豬。

第二幅圖畫的是小猴子和小豬合伙搬來(lái)一塊木板搭在了河面上。

第三幅圖畫的是小猴子、小豬和小白兔在一起歡快地跳繩。

三幅圖肯定不能被平等、均勻地去描述了。這樣的話，就不能主次分明、重點(diǎn)突出了。

那么，這應(yīng)該重點(diǎn)去描述哪幅呢？

很明顯，應(yīng)該重點(diǎn)、詳細(xì)地去刻畫第二幅：通過(guò)描寫和刻畫小豬和小猴子是如何不辭辛苦地搬木板搭在河面上當(dāng)作橋讓小白兔過(guò)河來(lái)突出表現(xiàn)它倆喜歡交朋友和看重友情。

為什么要重點(diǎn)去描述第二幅呢？

因?yàn)�，一般地，出題者先是在文字材料中明確地提示出來(lái)，然后又借助圖畫來(lái)傳遞這份意圖和主旨。

這三幅圖的目的，就是在告訴學(xué)生們多個(gè)朋友多份快樂(lè)，要求他們?cè)谌粘Ｉ钪幸喽嘟Y(jié)交朋友，要珍視友情。

一幅圖有一個(gè)主旨意圖，多幅圖同樣也有一個(gè)主旨意圖。

理解和明白了圖畫的中心意圖所在，那么，學(xué)生們就能輕易地知道如何去重點(diǎn)刻畫那幅圖、詳細(xì)描述哪個(gè)地方了。

這也是我在上幾篇文章里所提及的“中心”。它也是被列為“看圖寫話評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”里的一個(gè)重要項(xiàng)目，分值為2分。

麻雀雖小，五臟俱全。

一二年的作文，名為“看圖寫話”，說(shuō)是寫幾句話，看似短小，但其實(shí)也得圍繞一個(gè)主旨中心去寫，否則的話，不僅成了記流水賬，而且還讓人不知寫話到底在說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題，說(shuō)了不少，卻不知所云。

即使說(shuō)一句話，也得讓讀者知道說(shuō)這話的原因和目的。十句話、百句話，甚至更多的話，也得如此。

再看下面四幅圖。

在這里，我就不再一一描述每幅圖的畫面內(nèi)容了。那么，這四幅圖，我們又該如何去選擇和決定重點(diǎn)和詳寫哪幅呢？

很顯然，應(yīng)該重點(diǎn)去描寫第二、第三和第四幅。因?yàn)�，這四幅圖在無(wú)聲地告訴我們圖中的小男孩是一個(gè)心里裝著父母、能反哺和孝敬父母、懂得感恩的好孩子。

其實(shí)，出題者也正想借這圖來(lái)教育學(xué)生們從小要有一顆感恩的心，從小要養(yǎng)成一個(gè)體貼父母、回報(bào)父母的好習(xí)慣。

明白了這四幅圖的主旨中心后，我們就能輕松地去描述刻畫了。這就要求我們應(yīng)該重點(diǎn)去刻畫后面三幅圖。

以上，我有理有例地講解了寫好看圖寫話的關(guān)鍵在于先“會(huì)看圖”。一旦不會(huì)看圖，肯定會(huì)不知如何去寫，不知重點(diǎn)寫哪里，不知要突出一個(gè)什么中心。

看圖，或者說(shuō)是“會(huì)看圖”，其實(shí)也是一個(gè)思考和定位的問(wèn)題：思考圖中分別有什么，定位哪些才是應(yīng)該重點(diǎn)去描寫刻畫的。

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