《日有所誦》是我眼里的晨讀入門級，內容以古詩，童謠、中外現(xiàn)代詩以及詩性散文為主，富有兒童性、經典性和教育性。

從我接觸《日有所誦》開始，小學版已經改版3次了，目前zui新的是第七版，那么，它和第六版有什么區(qū)別嗎？

小學1-6年級每個年級各1本，我用的是1-4年級

一、新版都增加了哪些內容？

一二三四年級，我們一本一本的說。

一年級第七版：上卷15個單元+下卷15個單元+老課本.動物+老課本.植物+趣味對聯(lián)一+趣味對聯(lián)二

一年級第六版：上卷16個單元+下卷16個單元

二年級第七版：上卷15個單元+下卷15個單元+《千字文》選讀+《三字經》選讀+《聲律啟蒙》選讀+《笠翁對韻》選讀

二年級第六版：上卷16個單元+下卷16個單元

三年級第七版：上卷15個單元+下卷15個單元+牧童歸去橫牛背（唐詩）+《周易》選讀+折柳送別（詩經+唐詩）+《黃帝內經》

三年級第六版：上卷16個單元+下卷16個單元

四年級第七版：上卷15個單元+下卷15個單元+月是故鄉(xiāng)明+羌笛何須怨楊柳+《論語》選讀+《孟子》選讀

四年級第六版：上卷16個單元+下卷16個單元

標粗的地方就是第七版的新增內容，每個年級各增20篇，

內容以傳統(tǒng)文化為主，讓孩子在閱讀的時候感受傳統(tǒng)文化的魅力，提高文學審美。

此外，第七版相對第六版，有一部分內容有所調整。

二、內容結構上，賞析改為誦讀建議

第六版的篇目后面，跟的是賞析，

第七版，把賞析換成了誦讀建議，

好處就是可以加深孩子對文本的理解，

其實也是在默默地培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力。

比如三年級《我學寫字》，

P62第六版的賞析是：孩子的心是透明的，所以，他們寫字時，就從字里看到了整個世界。

這段話著重欣賞和解析，給我的感覺就是在幫助大人理解孩子，看見孩子，特別富有童心童趣，讀完之后，內心也會很柔軟。

P65第七版的誦讀建議是：找出有趣的一節(jié)，反復誦讀，讀出畫面感。如果是續(xù)寫，你還想寫點什么？

就完全是以孩子的閱讀為中心了，在閱讀的同時，感受文章的深意，引導孩子在閱讀中思考。

第七版每一篇后面都有誦讀建議，第六版是有的有賞析，有的沒有。

比如四年級《雨過山村》：

P52第六版的賞析是：這篇詩詞寫的是山村景象，整篇詩詞的重點在于一個“閑”字。

P108第七版的誦讀建議是：反復讀順，想一想這個“閑”字有什么妙處？原來是給充滿農忙氣息的山村增添了妙趣。

三、畫風典雅

第七版的插畫，色彩都是以鋼筆藍為主色，就是我們小時候用的那種純藍墨水，我還是特別喜歡的。

如果說，這套書有什么缺點，我覺得是紙張透，不過，我也是可以接受的，見過的書多了，有一部分書內容很好，但是紙張都比較透。

總結：

《日有所誦》新舊版本有什么區(qū)別，這里以第七版和第六版為例，大概就以上3個區(qū)別，主要還是內容上的差異。

如果手頭上是第六版，那就繼續(xù)用好，也是可以的，如果沒有的話，建議選第七版，畢竟是新版，內容更全。

讀的時候，每次控制在半小時之內，不貪多，這本書一定要讀出來才有意思，可以培養(yǎng)孩子的語感。

一二年級的《日有所誦》，是全書注音，到了三年級就沒有拼音了，

如果碰到不認識的字，可以讓孩子圈出來，過后再查，這樣可以保證閱讀的流暢。

如果覺得長篇的書讀起來比較困難的話，就從這本簡短的開始，讀起來沒有壓力，孩子才會繼續(xù)讀。