“媽?zhuān)婢呱⒃诘厣?，萬(wàn)一踩到摔倒就不好了。為了安全，咱們每天順手整理一下，您看行嗎？” 這樣一句溫和的表達(dá)，或許就能化解年輕父母與祖輩在育兒觀念上的分歧。在曹楊新村街道，一場(chǎng)依托“家+書(shū)屋”開(kāi)展的隔代養(yǎng)育專(zhuān)題講座，用實(shí)用的溝通技巧為在場(chǎng)家庭送去隔代養(yǎng)育的“錦囊妙計(jì)”。

“隔代養(yǎng)育不是‘問(wèn)題’，而是需要科學(xué)引導(dǎo)的‘家庭資源’?！眳^(qū)婦聯(lián)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，針對(duì)轄區(qū)內(nèi)隔代養(yǎng)育家庭占比高、育兒觀念易沖突的特點(diǎn)，區(qū)婦聯(lián)以“家+書(shū)屋”為核心陣地，統(tǒng)籌整合街鎮(zhèn)資源與專(zhuān)業(yè)力量，將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)精準(zhǔn)下沉到社區(qū)，讓科學(xué)育兒理念走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)。曹楊新村街道的這場(chǎng)講座，便是聚焦“溝通邊界”這一核心痛點(diǎn)，為家庭提供可直接落地的解決方案。

講座現(xiàn)場(chǎng)，講師通過(guò)情景剖析，清晰厘清了隔代養(yǎng)育中“養(yǎng)”與“育”的責(zé)任邊界——祖輩深耕生活照料、情感陪伴的“養(yǎng)”之職責(zé)，父母主導(dǎo)教育引導(dǎo)、價(jià)值觀培養(yǎng)的“育”之核心，二者互補(bǔ)而非對(duì)立。而破解觀念分歧的關(guān)鍵，正是“共情式溝通”。除了玩具整理的溝通范例，講師還針對(duì)“追喂飯”“電子產(chǎn)品使用”等高頻矛盾，傳授了“先肯定付出、再表達(dá)需求”的溝通技巧，讓在場(chǎng)祖輩和父母茅塞頓開(kāi)。

“以前總覺(jué)得老人帶孩子太‘老套’，忽略了他們的辛苦?！币晃荒贻p媽媽聽(tīng)完講座后坦言，今后會(huì)試著換種語(yǔ)氣溝通，多體諒長(zhǎng)輩的初衷。而參與講座的祖輩們也表示，學(xué)會(huì)了在疼愛(ài)孩子的同時(shí)把握邊界，理解年輕父母的教育訴求。一場(chǎng)講座，不僅化解了認(rèn)知隔閡，更拉近了家庭情感距離。

近年來(lái)，普陀區(qū)婦聯(lián)始終以家庭需求為導(dǎo)向，深化“蘇河好家?家+成長(zhǎng)”家庭教育品牌建設(shè)，將“家+書(shū)屋”從單一閱讀空間升級(jí)為集育兒指導(dǎo)、情感疏導(dǎo)、資源對(duì)接于一體的“家門(mén)口”的家庭教育新空間。通過(guò)聯(lián)動(dòng)高校專(zhuān)家、公益組織、社區(qū)骨干，打造了涵蓋隔代養(yǎng)育、親子溝通、情緒管理等主題的系列課程，形成“專(zhuān)業(yè)賦能+陣地支撐+家庭參與”的家校社協(xié)同育人模式。從曹楊新村街道的情景化講座，到環(huán)長(zhǎng)風(fēng)灣的“ai賦能家庭教育金種子智慧父母成長(zhǎng)計(jì)劃”，再到各街鎮(zhèn)的正向養(yǎng)育系列課程，區(qū)婦聯(lián)正以多樣化服務(wù)破解家庭育兒痛點(diǎn)，讓每一個(gè)家庭都能在科學(xué)引導(dǎo)下收獲和諧與溫暖。

近期課程安排

課程主題：《隔代養(yǎng)育的權(quán)力與邊界》

授課講師：高虹（社會(huì)學(xué)博士、國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師、中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)會(huì)員）

時(shí)間：2026年1月29日（周四）上午9：30

地點(diǎn)：甘泉路街道圖書(shū)館“家+書(shū)屋”（延長(zhǎng)西路400號(hào)2樓）

對(duì)象：祖輩家長(zhǎng)35人

掃碼參與報(bào)名

記者：紀(jì)楷坤

編輯：姜天澍

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上觀號(hào)作者：上海普陀