兩名男生，或并肩疾行熱烈討論，或一同駐足成績公示欄前——目光總是聚焦在最頂端的位置。
他們是成都高新區(qū)銀都紫藤初中學(xué)校初二年級(jí)的李同學(xué)與廖同學(xué)，校園里出了名的“學(xué)習(xí)雙子星”。
兩人成績在毫厘之間較量，輪流占據(jù)年級(jí)榜首，既是彼此最強(qiáng)勁的對(duì)手，也是最親密的戰(zhàn)友。
| 一道題，“死磕”三天
李同學(xué)的學(xué)習(xí)方法帶著一股執(zhí)著的勁頭。
他曾為一道數(shù)學(xué)壓軸題苦思整整一天，第二天拉上好友爭論未果，回家繼續(xù)鉆研，直至第三天深夜才豁然開朗。他隨即打電話“吵醒”伙伴：“我懂了！關(guān)鍵在第二步！”
這種“題不琢透誓不休”的精神，讓他的數(shù)學(xué)成績穩(wěn)定在145分以上，物理多次取得滿分�！敖獬鲭y題的成就感，比游戲通關(guān)強(qiáng)烈百倍�！彼f。
| 競爭，讓彼此光芒更盛
他們的競爭無處不在：考試分?jǐn)?shù)、解題速度、甚至一道題的答案都能引發(fā)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹稗q論”，直至說服對(duì)方或找老師求證。
然而這競爭毫無保留，亦充滿坦誠。
“看到他那么拼，我一點(diǎn)都不敢松懈。”他們會(huì)分享各自發(fā)現(xiàn)的巧妙解法，互相激勵(lì)。
他們的目標(biāo)驚人一致——成都頂尖的高中——七中林蔭，并約定“高中繼續(xù)做同學(xué)，繼續(xù)當(dāng)對(duì)手”。
| 卓越，在這里成了一種生態(tài)
在老師眼中，李同學(xué)和廖同學(xué)的涌現(xiàn)并非偶然。學(xué)校著力營造的，正是一種 “追求卓越、良性競合” 的學(xué)習(xí)文化。
優(yōu)秀的學(xué)生彼此吸引，形成一個(gè)個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”；學(xué)校提供豐富的拓展課程與平臺(tái)，鼓勵(lì)深度學(xué)習(xí)與思維碰撞。
在這里，老師不僅傳授知識(shí)，更重視學(xué)習(xí)品格與思維方法的鍛造。正是這片沃土，讓頂尖學(xué)子能夠并立成長，相互照耀。
銀都紫藤初中辦學(xué)以來，教學(xué)成績穩(wěn)居區(qū)域前列。
越來越多的“學(xué)霸”在這里被發(fā)現(xiàn)、被激發(fā)，攜手奔向更廣闊的天地。
學(xué)生們的故事，是青春拼搏的寫照，更是優(yōu)質(zhì)教育生態(tài)結(jié)出的果實(shí)。
在通往頂尖的路上，有如此對(duì)手同行，何其有幸——這或許正是青春最燃的模樣。