U23亞洲杯0比4，青訓(xùn)差距藏在細(xì)節(jié)里,一場(chǎng)沒(méi)喊出口的教育戰(zhàn)爭(zhēng)

易文.

1月26號(hào)，葛愛(ài)平老師在報(bào)紙上寫了一篇復(fù)盤文章，提到日本U23隊(duì)以4比0擊敗中國(guó)隊(duì)，但比分本身并不關(guān)鍵，真正讓人難受的是比賽背后的情況，那支日本隊(duì)平均年齡剛過(guò)20歲，好幾個(gè)人還沒(méi)簽下職業(yè)合同，卻在六場(chǎng)比賽里打進(jìn)16球、一個(gè)球也沒(méi)丟，中國(guó)隊(duì)隊(duì)員拼到抽筋，可傳球總被斷掉，跑位老是慢半拍，接球之前就已經(jīng)慌了。

其實(shí)不是球員能力問(wèn)題，是訓(xùn)練方法有區(qū)別，日本從十二歲開(kāi)始，學(xué)校聯(lián)賽、J聯(lián)賽梯隊(duì)和地方青訓(xùn)中心三條路一起走，大家練的是同一套動(dòng)作和節(jié)奏，比如出球要在三秒內(nèi)完成，無(wú)球跑動(dòng)要提前想到兩步之后的位置，高位逼搶的啟動(dòng)時(shí)機(jī)全國(guó)都一樣，球員不靠突然的靈感，而是靠反復(fù)練習(xí)把反應(yīng)變成身體的本能，哪怕還是高中生，也能按照職業(yè)選手的標(biāo)準(zhǔn)去執(zhí)行戰(zhàn)術(shù)。

中國(guó)足球這邊，教練更換得很頻繁，訓(xùn)練理念也跟著變來(lái)變?nèi)�，前兩年學(xué)習(xí)西班牙的短傳配合，后來(lái)又強(qiáng)調(diào)身體對(duì)抗，再后來(lái)提出要有中國(guó)特色，結(jié)果每個(gè)年齡段的球員練習(xí)內(nèi)容都不相同，老隊(duì)員靠著意志力硬撐，年輕隊(duì)員連基本傳接球都各練各的，整個(gè)隊(duì)伍銜接不上，技術(shù)基礎(chǔ)不扎實(shí)，到了大賽就暴露問(wèn)題。

日本青訓(xùn)體系直接建在學(xué)校里面，學(xué)生白天正常上課，放學(xué)以后參加訓(xùn)練，文化學(xué)習(xí)沒(méi)有耽誤，心理狀態(tài)也更穩(wěn)定，中國(guó)早年采用體校模式，孩子很小就離開(kāi)普通學(xué)校，如果足球踢不出來(lái)，就很難回到正常社會(huì)，壓力太大容易崩潰，更關(guān)鍵的是，日本足協(xié)編寫了一本青少年培養(yǎng)手冊(cè)，全國(guó)教練都要接受統(tǒng)一培訓(xùn)和考核，就連傳球時(shí)腳怎么擺放都有錄像示范，我們這邊連傳接球成功率怎么計(jì)算都說(shuō)不清楚，各地自己定自己的標(biāo)準(zhǔn)。

他們?cè)缭?010年就統(tǒng)一了教練執(zhí)照的標(biāo)準(zhǔn)，到2015年時(shí)已經(jīng)讓U系列比賽全面覆蓋，這些事情雖然沒(méi)有被報(bào)道出來(lái)，但一直在推進(jìn)，我們這邊從2015年開(kāi)始推動(dòng)校園足球，2018年轉(zhuǎn)向社會(huì)足球，2021年又提出體教融合，口號(hào)雖然多，真正落地的環(huán)節(jié)卻很短，就像搭積木一樣，剛壘高一點(diǎn)就要推倒重來(lái)。

日本青訓(xùn)用AI分析球員跑動(dòng)位置，數(shù)據(jù)直接用來(lái)調(diào)整訓(xùn)練方案，我們的青訓(xùn)還在依賴教練憑經(jīng)驗(yàn)判斷，這不是資金的問(wèn)題，是我們沒(méi)把青訓(xùn)當(dāng)成一個(gè)需要系統(tǒng)建設(shè)的工程。