近日，浙江省最東部、舟山群島最北部的海島嵊泗縣取消了中考的選拔功能，所有初中生全部升入普通高中。其實(shí)不僅是這個(gè)地區(qū)，近些年，很多地方都改革了中考分流政策，不再是五五分流，而是根據(jù)各地情況采取六四分流，或者七三分流，即保證百分之六十到七十的學(xué)生升入高中，剩下的百分之二十到三十的學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校。

為什么各地一直堅(jiān)持的五五分流進(jìn)行不下去了呢？其實(shí)是有現(xiàn)實(shí)原因的。

第一：未來很多大學(xué)會(huì)面臨招不來學(xué)生。

學(xué)生越來越少是各地不再執(zhí)行五五分流政策的主要原因。

如果繼續(xù)執(zhí)行五五分流政策，那么未來很多大學(xué)可能面臨招不到學(xué)生。這絕對(duì)不是危言聳聽，看看這些年，一些大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線一直在持續(xù)降低，目的就是為了多收學(xué)生。照目前的生育率，再過十年，就算讓學(xué)生都上大學(xué)，很多大學(xué)也招不到學(xué)生。為了讓更多高中的生存，也為了讓更多大學(xué)的生存，只有一步步取消中考分流，這是大勢(shì)所趨。

未來幾年，還有會(huì)更多的地方取消中考分流的，讓所有學(xué)生都上高中和大學(xué)會(huì)成為未來的主要趨勢(shì)。

第二：我國工人地位和待遇有待進(jìn)一步提升。

五五分流是學(xué)習(xí)國外的，在國外，很多國家都是堅(jiān)持五五分流的。即讓一部分學(xué)生上高中將來考大學(xué)，另一部分學(xué)生初中畢業(yè)后直接進(jìn)入職校，學(xué)習(xí)一門技術(shù)。

我們國家也進(jìn)行了很多年。但是這些年的實(shí)踐證明，是非常失敗的。原因就在于，在我們國家，由于分配制度的問題，工人的地位和待遇一直都不高，而且這些年還越來越下降了，很多年輕人寧愿送外賣也不愿進(jìn)工廠。不提高工人的地位和待遇，不保障他們的權(quán)益，就算五五分流意義也不大。越這樣分流，會(huì)讓更多的人不再愿意上職校。

我們的就業(yè)環(huán)境、社會(huì)價(jià)值觀、分配制度都決定了，工人地位不可能高，永遠(yuǎn)比不上那些坐辦公室的，所以五五分流又如何？大量的被分流下去的初中生寧愿出去打工也不愿上職校，這才是主因。

第三：我們的職業(yè)學(xué)校大部分辦學(xué)水平堪憂。

我們的職業(yè)學(xué)校開展這么多年了，教學(xué)質(zhì)量如何呢？其實(shí)是有目共睹的。

因?yàn)槁毿Ｊ盏亩际侵锌挤至飨聛淼膶W(xué)生，所以學(xué)生整體素質(zhì)都不高，再加上職業(yè)學(xué)校管理松散，導(dǎo)致大多數(shù)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量都不高。孩子們?cè)谛Ｈ?，不但學(xué)不到什么技術(shù)，甚至還染上一身的壞習(xí)慣。當(dāng)然，這和地方政府不重視職業(yè)教育也有關(guān)系，沒有資金、沒有師資、沒有硬件的職校拿什么提升辦學(xué)水平呢？

職校想辦好，需要投入的資金會(huì)更多，所以很多地方政府都不愿投資，見效慢不說，也提高不了政績。只要政府不重視，職校想辦好根本不太可能。

取消五五分流對(duì)于家長來講可能是好事，但對(duì)學(xué)生而言未必好。原因很簡單，高中學(xué)段并非適合每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于那些總分二三百分的學(xué)生來講，上普高意義也不大，他們可能根本聽不懂高中的課程，三年下來也學(xué)不到任何知識(shí)，遠(yuǎn)不如扎扎實(shí)實(shí)學(xué)門技術(shù)。社會(huì)不需要太多的大學(xué)生，從這個(gè)意義上講，取消中考分流，讓所有學(xué)生都上高中，其實(shí)是教育資源的一種巨大浪費(fèi)。

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