原標(biāo)題：鏡頭前感恩，鏡頭外挨打……一些“矯正項(xiàng)目”該管管了

近日有媒體曝光，部分打著“感恩教育”“軍事教育”等旗號(hào)的青少年矯正機(jī)構(gòu)涉嫌體罰虐待未成年人。

鏡頭前感恩，鏡頭外挨打

在部分互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上，青少年矯正機(jī)構(gòu)的廣告層出不窮。

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些所謂的青少年矯正機(jī)構(gòu)，主要招收存在厭學(xué)、網(wǎng)癮、叛逆等問題的青少年，以近乎軍事化管理的方式對(duì)學(xué)員進(jìn)行矯正。一名機(jī)構(gòu)人員告訴記者，這些孩子都是“問題孩子”，需要“用力”一點(diǎn)，“手段不強(qiáng)硬，這幫半大小孩是不會(huì)聽話的”。

然而，部分機(jī)構(gòu)卻存在體罰青少年的現(xiàn)象。在所謂“特訓(xùn)機(jī)構(gòu)”的直播間里，未成年人會(huì)身著迷彩服進(jìn)行著各種訓(xùn)練，或是戶外勞動(dòng)，或是站軍姿，教官會(huì)輕聲細(xì)語引導(dǎo)學(xué)員；但當(dāng)鏡頭移開，這些接受特訓(xùn)的孩子可能正遭受以“體能訓(xùn)練”之名進(jìn)行的體罰，有的直播間里甚至能夠聽到毆打的聲音。

這些學(xué)員也并非自愿參與直播，而是被脅迫在鏡頭前表演“變乖”“感恩”，展示“教育成果”。由于平臺(tái)禁止未成年人參與直播，機(jī)構(gòu)在直播過程中會(huì)以轉(zhuǎn)移鏡頭等方式躲避平臺(tái)監(jiān)管。

面對(duì)記者咨詢，有青少年特訓(xùn)機(jī)構(gòu)銷售員表示，學(xué)員到學(xué)校后，“體罰是會(huì)有的，但不直接打罵，而是通過跑操、站軍姿、負(fù)重等方式，讓孩子承擔(dān)犯錯(cuò)后的懲罰”。

這并非是此類機(jī)構(gòu)第一次進(jìn)入公眾視野。從“電擊療法”到因非法拘禁、體罰學(xué)生被取締的“豫章書院修身教育專修學(xué)?！?，再到如今打著各類幌子的特訓(xùn)機(jī)構(gòu)，部分青少年矯正機(jī)構(gòu)隱蔽性更強(qiáng)危害性更大。

比如，2024年9月，河南一名14歲少女在特訓(xùn)機(jī)構(gòu)遭遇體罰、虐待后經(jīng)搶救無效離世；2024年11月，中部某省一家矯正機(jī)構(gòu)內(nèi)的“老師”性侵了兩名學(xué)員；2025年5月，湖南一矯正機(jī)構(gòu)的學(xué)員自曝入校首日遭7名“教官”圍毆至吐血、右耳失聰。

這些機(jī)構(gòu)對(duì)未成年人體罰、限制自由、暴力壓迫等措施，與當(dāng)年的“豫章書院”如出一轍，不僅矯正效果存疑，還會(huì)對(duì)未成年人造成較大的身心損傷。

此類機(jī)構(gòu)緣何有恃無恐？

為何這些機(jī)構(gòu)屢打不絕？

首先，是監(jiān)管體系存在空白。貴州某縣一矯正機(jī)構(gòu)在被曝光后，迅速轉(zhuǎn)移到另一個(gè)城市，成功躲過當(dāng)?shù)亟M織的全縣排查。

家庭觀念尚未扭轉(zhuǎn)。一些家長(zhǎng)疏于對(duì)孩子的關(guān)心和管教，出現(xiàn)問題時(shí)又束手無策，認(rèn)為“孩子管不了就送去吃苦”。尤其是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)成癮、厭學(xué)、情緒障礙等復(fù)雜問題，這些機(jī)構(gòu)往往以“全封閉、速見效”為誘餌，家長(zhǎng)則被“軍事化”“傳統(tǒng)文化”等標(biāo)簽迷惑，忽視孩子的心理需求，甚至將體罰合理化為“必要懲戒”。

封閉式環(huán)境導(dǎo)致缺乏緊急求助的渠道。大多數(shù)矯正機(jī)構(gòu)和家長(zhǎng)簽訂的合同里，都有“封閉式管理”“禁止使用手機(jī)”等條款，未成年人進(jìn)入機(jī)構(gòu)便與世隔絕，家長(zhǎng)的默許更是讓部分機(jī)構(gòu)“老師”有恃無恐。

別讓孩子在“戒尺”與羞辱中

學(xué)會(huì)順從

以愛之名的暴力矯正教育，本質(zhì)上是一場(chǎng)披著溫情外衣的犯罪。它不僅違背了教育的初衷，更嚴(yán)重侵害了未成年人的合法權(quán)益。要叫停這場(chǎng)鬧劇，讓“最有利于未成年人”原則真正落地，需要全社會(huì)形成合力。

根據(jù)法律規(guī)定，所有教育機(jī)構(gòu)的教職員工，“不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為”。因此，一旦發(fā)現(xiàn)存在傷害未成年人的行為，有關(guān)部門應(yīng)對(duì)機(jī)構(gòu)及相關(guān)人員予以嚴(yán)懲，對(duì)違規(guī)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人實(shí)施行業(yè)禁入。檢察機(jī)關(guān)可積極適用公益訴訟，對(duì)侵害未成年人群體利益的行為提起民事或行政公益訴訟。

教育、民政、市場(chǎng)監(jiān)管及公安等部門，應(yīng)聯(lián)合制定青少年特訓(xùn)機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，明確場(chǎng)地、師資（必須配備專業(yè)心理咨詢師）、課程等規(guī)范，日常要加強(qiáng)巡查，明確各部門職責(zé)，避免“誰都能管，誰都不想管”的情況發(fā)生，讓監(jiān)管真正落到實(shí)處。同時(shí)，探索引入第三方評(píng)估，對(duì)特訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育方法進(jìn)行專業(yè)審計(jì)。

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)要切實(shí)履行社會(huì)責(zé)任，完善青少年相關(guān)廣告的審核機(jī)制。對(duì)“叛逆矯正”“戒網(wǎng)癮學(xué)?！薄败娛禄芾怼薄胺忾]式改造”等敏感宣傳語設(shè)置預(yù)警紅線，優(yōu)化算法，避免不良信息的傳播。此外，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)平臺(tái)內(nèi)容的監(jiān)管，及時(shí)清理危害未成年人身心健康的信息。

此外，要在社區(qū)、學(xué)校普及青少年心理咨詢點(diǎn)，推廣科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)，從社會(huì)層面加大公共心理健康服務(wù)供給。

同時(shí)要讓更多家庭懂得：真正的成長(zhǎng)，從來不是打出來、逼出來、關(guān)出來的。家長(zhǎng)應(yīng)摒棄“花錢了事”的惰性思維，樹立正確的家庭教育觀念，建立科學(xué)的親子溝通機(jī)制。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，多一些耐心和理解，少一些急躁和焦慮，積極學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法，與孩子共同面對(duì)成長(zhǎng)中的難題。

別讓“矯正”變成摧殘，別讓“感恩”淪為謊言。唯有以法律為劍、以監(jiān)管兜底、以家庭盡責(zé)，才能把孩子從暴力機(jī)構(gòu)中解救出來，讓教育回歸溫暖與尊重，讓每一位少年都能在陽光下安心成長(zhǎng)。

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責(zé)任編輯:小云