教育|長(zhǎng)期使用AI會(huì)讓人變傻嗎？

1月21日，阿里巴巴千問(wèn)app在北京舉辦了一場(chǎng)“孩子到底能不能用AI”的教育研討會(huì)。沈奕斐與托塔老師就孩子習(xí)慣于依賴(lài)AI之后如何面對(duì)考試問(wèn)題，沈奕斐老師的回答碾壓托塔老師，讓我看到教育問(wèn)題很多時(shí)候要跳出教學(xué)圈子來(lái)看，尊重社會(huì)運(yùn)行法則，尊重事實(shí)與人性，才能看得更清楚，不能把教育等同于教學(xué)，把能力的形成等同于應(yīng)試的水平。

我對(duì)新事物向來(lái)主張積極擁抱的，面對(duì)AI也是如此?！皩W(xué)生抄襲AI的答案，怎么面對(duì)考試？考場(chǎng)上能帶AI嗎？”面對(duì)托塔老師的反問(wèn)，我一時(shí)無(wú)語(yǔ)。沈奕斐回答說(shuō)，她讀書(shū)的時(shí)候，她的作業(yè)要是不完成，全班作業(yè)都完成不了，因?yàn)橥瑢W(xué)們需要抄她的答案。這個(gè)回答是多么真實(shí)啊，也是多么殘酷啊。不管有沒(méi)有AI，學(xué)生面對(duì)不會(huì)的作業(yè)，除了空白或者不交，真的一點(diǎn)辦法也沒(méi)有。在智商面前，努力與勤奮會(huì)顯得非常蒼白無(wú)力的。這里主要指高中階段的學(xué)習(xí)，義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)主要還是以基礎(chǔ)知識(shí)、識(shí)記理解為主，勤能補(bǔ)拙，到了高中階段，選拔功能凸顯，努力與勤奮就顯得難以得償所愿了。

回想我讀高一的時(shí)候，數(shù)學(xué)第一單元考試，考了36分，雖然我自己也知道初三的時(shí)候?qū)W數(shù)學(xué)就已經(jīng)非常吃力了，但是勉強(qiáng)跟在優(yōu)秀同學(xué)后面沒(méi)什么問(wèn)題，現(xiàn)在居然考了36分，而且是上課都能聽(tīng)懂的前提下考的。后來(lái)很多章節(jié)的數(shù)學(xué)課，聽(tīng)老師講到第三步第四步的時(shí)候就根本聽(tīng)不懂了，作業(yè)只能抄我同桌的。接著發(fā)現(xiàn)，物理學(xué)科也是一樣。高三分班的時(shí)候，只能選擇讀文科。即便文科的數(shù)學(xué)難度淺了很多，還必須得老師放慢節(jié)奏，一小步一小步解題，一次次重復(fù)。重復(fù)了好幾次后終于可以獨(dú)立做出來(lái)了，感覺(jué)整個(gè)天空都亮了。我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深切體會(huì)就像小孩子在大人的牽手下學(xué)走路，一次次摔倒，一次次站起來(lái)，不斷嘗試，才能松開(kāi)大人的手，終于站起來(lái)那一刻別提多高興了。經(jīng)過(guò)不斷努力，后來(lái)我的數(shù)學(xué)能考到接近80分。（以上提到的分?jǐn)?shù)都是以滿(mǎn)分100分計(jì)）

數(shù)學(xué)作業(yè)無(wú)法完成的痛苦記憶一直深入內(nèi)心，以致考上大學(xué)之后，經(jīng)常被完不成數(shù)學(xué)作業(yè)的噩夢(mèng)驚醒，醒來(lái)發(fā)現(xiàn)自己讀了中文系，再也不用學(xué)數(shù)學(xué)了，有種喜極而泣的感覺(jué)。

扯得有點(diǎn)遠(yuǎn)，沈奕斐的觀點(diǎn)就是沒(méi)有AI，孩子們的學(xué)習(xí)該抄作業(yè)的時(shí)候還是抄作業(yè)的，AI不是原罪。其實(shí)AI比抄作業(yè)更有好處，它會(huì)顯示思路過(guò)程，可以做到比老師講得更詳細(xì)，哪個(gè)步驟不理解，直接發(fā)問(wèn)，這種學(xué)習(xí)效率不要太高。

托塔老師的擔(dān)憂(yōu)是AI不能帶進(jìn)考場(chǎng)，這是事實(shí)，但是忽略了使用AI本身也是在學(xué)習(xí)，也是在提升能力，這種能力比學(xué)會(huì)應(yīng)試更加受用終身。我平時(shí)刷到托塔老師的短視頻，都是在講作文怎么提升升格，這些技巧確實(shí)很有用很有效，但是這是技術(shù)層面的，應(yīng)對(duì)中考可以，應(yīng)對(duì)高考不行，思考深度、思維品質(zhì)與價(jià)值觀沒(méi)有呈現(xiàn)，光“花言巧語(yǔ)”得不了高分，這是上升到道的層面的要求。

很多時(shí)候，我們家長(zhǎng)總是成為拒絕時(shí)代浪潮、拖住孩子成長(zhǎng)后腿的那個(gè)人。AI來(lái)了，拒絕AI，歸罪AI；手機(jī)來(lái)的時(shí)候，拒絕手機(jī)；電腦互聯(lián)網(wǎng)來(lái)的時(shí)候，拒絕電腦互聯(lián)網(wǎng)；電視電玩來(lái)的時(shí)候，歸罪電視電玩。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾十年來(lái)，每個(gè)時(shí)代會(huì)有每個(gè)時(shí)代的所謂的“誘惑”，真正把我們孩子帶壞的是這些所謂的“誘惑”嗎？（這里必須強(qiáng)調(diào)一下，我贊同孩子使用手機(jī)不等于贊同孩子使用社交軟件，這二者有本質(zhì)的不同。）

有的人認(rèn)為長(zhǎng)期使用AI，會(huì)讓孩子變笨。我想說(shuō)，孩子笨有沒(méi)有可能就是天生的，AI只是工具，沒(méi)有這么大的能耐讓一個(gè)孩子變笨。相反，會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)越是使用AI會(huì)變得越聰明，因?yàn)锳I是一群極其聰明的人建立起來(lái)的大數(shù)據(jù)模型，運(yùn)用算法精確執(zhí)行命令，這是最好的解題思維范例，絕不會(huì)讓孩子變笨。