兒子忘帶美術(shù)工具，班主任沒(méi)問(wèn)緣由就在家長(zhǎng)群里公開(kāi)點(diǎn)名懟我，還甩下一句 “家長(zhǎng)素質(zhì)決定孩子未來(lái)，連這點(diǎn)小事都做不好，孩子能教好才怪”，那副居高臨下的樣子看得我火大，我反手在群里回了句 “老師，這話我已轉(zhuǎn)發(fā)給校長(zhǎng)，想和校長(zhǎng)探討下教師的言語(yǔ)素養(yǎng)是否也決定孩子未來(lái)”，直接讓班主任秒慫，私發(fā)消息求我撤回！

我家兒子上小學(xué)三年級(jí)，班主任李老師，在家長(zhǎng)圈里出了名的 “擺架子”，總覺(jué)得自己是教書(shū)育人的老師，家長(zhǎng)就得事事捧著、處處聽(tīng)她的，一點(diǎn)不順心就在家長(zhǎng)群里公開(kāi)點(diǎn)名批評(píng)，說(shuō)話夾槍帶棒，從來(lái)不會(huì)好好溝通。

平時(shí)班里有點(diǎn)小事，比如孩子作業(yè)寫(xiě)錯(cuò)、課間打鬧，她不問(wèn)前因后果，先把家長(zhǎng)罵一頓，張口就是 “你家孩子怎么教的”“家長(zhǎng)上點(diǎn)心吧”，仿佛孩子在學(xué)校的所有問(wèn)題，全是家長(zhǎng)的錯(cuò)，她這個(gè)老師半點(diǎn)責(zé)任都沒(méi)有。家長(zhǎng)們敢怒不敢言，畢竟孩子在她手里，怕她給孩子穿小鞋，只能忍氣吞聲，群里清一色的 “老師對(duì)不起，是我們沒(méi)做好”“我們一定嚴(yán)加管教”。

我平時(shí)也算配合的家長(zhǎng)，兒子的作業(yè)我每天檢查，學(xué)校的活動(dòng)次次參加，就連老師讓買(mǎi)的教輔、教具，從來(lái)都是第一時(shí)間安排，結(jié)果就因?yàn)橐淮卧缟系男∈韬?，栽在了她手里?/p>

上周三早上，兒子起晚了，慌慌張張收拾書(shū)包，把美術(shù)課要用的水彩筆和畫(huà)紙落家里了。我送他到學(xué)校門(mén)口才發(fā)現(xiàn)，本來(lái)想立馬回家拿，結(jié)果公司有緊急會(huì)議要開(kāi)，我就讓孩子爺爺收拾好送過(guò)去，還特意給李老師發(fā)了私信，跟她說(shuō)明情況，道歉說(shuō)麻煩她多照看一下，結(jié)果私信石沉大海，我以為這事就這么過(guò)去了。

結(jié)果上午十點(diǎn)多，家長(zhǎng)群突然炸了，李老師直接在群里 @我，還配了張兒子空著的美術(shù)桌照片，字字扎心：“XXX 媽媽?zhuān)嗑湍慵液⒆油鼛佬g(shù)工具，上課就杵在那，影響全班上課節(jié)奏！家長(zhǎng)素質(zhì)決定孩子未來(lái)，連孩子的學(xué)習(xí)用品都盯不住，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)這么不上心，能教出什么優(yōu)秀的孩子？做家長(zhǎng)的能不能上點(diǎn)心！”

這話一出，群里瞬間安靜了，沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)敢接話，估計(jì)都在默默吃瓜，也怕引火燒身。我看到消息的時(shí)候，會(huì)議剛結(jié)束，一肚子火直接竄了上來(lái)！

我明明提前跟她私信說(shuō)明情況，還安排了家人送過(guò)去，她不看私信就算了，還不分青紅皂白在群里公開(kāi)點(diǎn)名，用 “家長(zhǎng)素質(zhì)” 來(lái)否定我所有的付出，這也太過(guò)分了！

孩子偶爾忘帶東西，本就是件再正常不過(guò)的小事，哪個(gè)孩子小時(shí)候沒(méi)犯過(guò)這種錯(cuò)？更何況我已經(jīng)及時(shí)補(bǔ)救，她不說(shuō)體諒一下，反而上升到 “家長(zhǎng)素質(zhì)”，甚至否定孩子的未來(lái)，這哪里是一個(gè)老師該說(shuō)的話？

更可氣的是，我剛想在群里解釋?zhuān)盅a(bǔ)了一句：“有的家長(zhǎng)就是這樣，總覺(jué)得小事無(wú)所謂，殊不知細(xì)節(jié)見(jiàn)人品，家長(zhǎng)的態(tài)度，直接決定孩子的高度，自己都做不好，別指望孩子能優(yōu)秀?！?/p>

合著她這是鐵了心要把這事釘死，就是想在家長(zhǎng)群里立威，拿我當(dāng)?shù)湫蜌㈦u儆猴！

忍？不可能！我慣著她，誰(shuí)慣著我？孩子在學(xué)校需要尊重，家長(zhǎng)就不需要了嗎？更何況她自己作為老師，不分青紅皂白公開(kāi)指責(zé)家長(zhǎng)，這就是她的 “職業(yè)素養(yǎng)”？

我手指飛快敲鍵盤(pán)，在群里直接回懟，一字一句清清楚楚：“李老師，首先，孩子忘帶工具是我的疏忽，我已經(jīng)道歉并安排家人送過(guò)去了，您沒(méi)看私信可以理解，但不問(wèn)緣由就公開(kāi)點(diǎn)名，是不是不太合適？其次，‘家長(zhǎng)素質(zhì)決定孩子未來(lái)’這話太絕對(duì)了，我認(rèn)同家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響很大，但教師的言傳身教、言語(yǔ)素養(yǎng)，難道不更決定孩子的成長(zhǎng)嗎？最后，您這句話我已經(jīng)轉(zhuǎn)發(fā)給校長(zhǎng)了，想和校長(zhǎng)一起探討下，家校共育的前提，是不是互相尊重？”

消息一發(fā)出去，家長(zhǎng)群里瞬間炸了鍋，原本安靜的群聊，一下子跳出幾十條消息，全是家長(zhǎng)們的點(diǎn)贊和悄悄附和：“說(shuō)得對(duì)！家校共育本來(lái)就該互相尊重”“孩子偶爾忘帶東西很正常，沒(méi)必要上綱上線”“老師說(shuō)話確實(shí)太沖了”。

我能想象到，李老師看到這條消息時(shí)的臉色，估計(jì)臉都綠了！

果然，沒(méi)過(guò)兩分鐘，我的微信就收到了李老師的私發(fā)消息，語(yǔ)氣跟在群里判若兩人，沒(méi)有了半點(diǎn)趾高氣揚(yáng)，反而帶著懇求：“XXX 媽媽?zhuān)瑢?duì)不起，早上我太忙了沒(méi)看私信，說(shuō)話太急躁了，你別往心里去。那個(gè)消息你能不能撤回一下？傳出去影響不好，我以后一定注意溝通方式。”

我看著她的消息，心里冷笑，早干嘛去了？當(dāng)著全群家長(zhǎng)的面指責(zé)我的時(shí)候，怎么沒(méi)想過(guò)影響不好？

我直接回她：“李老師，我只是把您的話原封不動(dòng)轉(zhuǎn)給校長(zhǎng)，想跟校長(zhǎng)探討下家校溝通的問(wèn)題，沒(méi)別的意思。另外，希望您以后對(duì)家長(zhǎng)能多點(diǎn)尊重，對(duì)孩子能多點(diǎn)包容，畢竟我們的目標(biāo)是一樣的，都是為了孩子好?！?/p>

她看我沒(méi)有撤回的意思，又接連發(fā)了好幾條消息道歉，說(shuō)自己以后一定改，再也不會(huì)在群里公開(kāi)點(diǎn)名批評(píng)家長(zhǎng)，甚至還說(shuō)以后兒子在學(xué)校，她會(huì)多照看，讓我別跟校長(zhǎng)斤斤計(jì)較。

我沒(méi)再理她，倒是校長(zhǎng)很快給我回了消息，說(shuō)已經(jīng)看到了我轉(zhuǎn)發(fā)的內(nèi)容，也了解了事情的來(lái)龍去脈，會(huì)對(duì)李老師進(jìn)行批評(píng)教育，還跟我道歉，說(shuō)讓我受委屈了，學(xué)校會(huì)加強(qiáng)對(duì)老師的師德師風(fēng)教育，以后不會(huì)再出現(xiàn)這種情況。

校長(zhǎng)都出面了，這事自然也就告一段落。

從那以后，李老師徹底變了樣，再也不敢在家長(zhǎng)群里擺架子、夾槍帶棒地批評(píng)家長(zhǎng)了。平時(shí)跟家長(zhǎng)溝通，都是客客氣氣的，孩子有問(wèn)題也是先私下溝通，問(wèn)清緣由，再也不會(huì)不分青紅皂白就上綱上線。

就連對(duì)我家兒子，也一改之前的態(tài)度，變得耐心多了。班里其他家長(zhǎng)還私下私信我，說(shuō)要謝謝我，說(shuō)我這一波硬剛，讓家長(zhǎng)群的氛圍都變好了，再也不用看老師的臉色了。

其實(shí)我從來(lái)都不是想跟老師作對(duì)，也不是故意挑事，只是覺(jué)得，家校共育的核心，從來(lái)都是互相尊重、彼此包容。

家長(zhǎng)素質(zhì)確實(shí)會(huì)影響孩子的未來(lái)，但教師的素養(yǎng)，更是直接刻在孩子的成長(zhǎng)里。一個(gè)動(dòng)不動(dòng)就指責(zé)家長(zhǎng)、言語(yǔ)刻薄的老師，教不出心胸開(kāi)闊的孩子；一個(gè)只會(huì)擺架子、不會(huì)好好溝通的老師，也很難真正走進(jìn)孩子的心里。

家長(zhǎng)尊重老師的付出，老師體諒家長(zhǎng)的不易，這才是家校溝通該有的樣子。不能因?yàn)槟闶抢蠋?，就可以居高臨下地指責(zé)家長(zhǎng)；也不能因?yàn)楹⒆釉谀闶掷?，家長(zhǎng)就必須忍氣吞聲。

孩子的成長(zhǎng)，需要家長(zhǎng)的用心陪伴，也需要老師的悉心教導(dǎo)，更需要家校之間的攜手同行，而不是單方面的指責(zé)和要求。

那些總把 “家長(zhǎng)素質(zhì)決定孩子未來(lái)” 掛在嘴邊的老師，不妨先看看自己的素養(yǎng)，是否配得上 “人民教師” 這四個(gè)字。

你們有沒(méi)有遇到過(guò)這種愛(ài)擺架子、言語(yǔ)刻薄的老師？有沒(méi)有在家長(zhǎng)群里被老師公開(kāi)點(diǎn)名批評(píng)過(guò)？你們是忍氣吞聲還是直接硬剛？評(píng)論區(qū)跟我聊聊，讓我看看誰(shuí)的反擊更解氣！