新年伊始，成陶科研活力迸發(fā)。

2025年度立項(xiàng)的23項(xiàng)課題中。重點(diǎn)資助課題5 項(xiàng)，一般資助課題10項(xiàng)，自籌資金立項(xiàng)課題8項(xiàng)。主研學(xué)校覆蓋了從幼兒園到高中學(xué)校的全學(xué)段，既有樸實(shí)的鄉(xiāng)村學(xué)校，也有中心城區(qū)口碑學(xué)校。

如今，這些課題以蓬勃之姿陸續(xù)開題，開啟成陶2026年科研新程。

本公眾號將聚焦開題現(xiàn)場，展現(xiàn)各成陶學(xué)校教育科研的探索與擔(dān)當(dāng)。

大彎中學(xué)：基于部編版初中語文教材讀寫結(jié)合教學(xué)研究

2026 年 1 月 8 日上午，成陶 2025 年度重點(diǎn)資助立項(xiàng)課題 《基于部編版初中語文教材讀寫結(jié)合教學(xué)研究》開題報(bào)告會，在成都市大彎中學(xué)第二會議室隆重舉行。成陶會長左華榮，副會長兼秘書長李清，龍泉驛區(qū)人民政府督學(xué)、特級教師黎靜萍，省特級教師、省骨干教師白美萬受邀蒞臨指導(dǎo)，大彎中學(xué)副校長蔡苑、課題負(fù)責(zé)人劉茜及初中語文組全體教師參會，報(bào)告會由方偉老師主持。

聚焦素養(yǎng)提升，創(chuàng)新研教融合：部編版教材讀寫結(jié)合課題核心內(nèi)容與方法

《基于部編版初中語文教材讀寫結(jié)合教學(xué)研究》緊扣陶行知 “知行合一” 教育思想，立足核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教育改革浪潮與人工智能賦能教育的時代趨勢，回應(yīng)部編版教材對讀寫協(xié)同的明確要求，直擊當(dāng)前教學(xué)中讀寫割裂、練筆單一、評價(jià)僵化等痛點(diǎn)。課題以教材為核心載體，通過讀寫深度聯(lián)動，助力學(xué)生夯實(shí)文本解讀功底、錘煉邏輯表達(dá)能力、激發(fā)思維創(chuàng)新活力，實(shí)現(xiàn)語文核心素養(yǎng)全面進(jìn)階，同時為教師專業(yè)成長搭建研教平臺，為教材落地提供優(yōu)質(zhì)實(shí)踐樣本，對教學(xué)改革意義深遠(yuǎn)。研究采用 “教材文本分析法 + 課堂行動研究法” 雙核心路徑，輔以德爾菲法精準(zhǔn)篩選讀寫結(jié)合點(diǎn)，創(chuàng)新融入可視化思維工具與 AI 技術(shù)賦能教學(xué)過程；并引入表現(xiàn)性評價(jià)與多元激勵機(jī)制，通過差異化路徑構(gòu)建過程性支架，以真實(shí)情境追蹤學(xué)生思維軌跡，實(shí)現(xiàn)研究方法的科學(xué)性與創(chuàng)新性兼具，為課題落地提供堅(jiān)實(shí)支撐。

專家精準(zhǔn)傳經(jīng)，聚力護(hù)航成長

會上，大彎中學(xué)副校長蔡苑致歡迎辭，強(qiáng)調(diào)課題對學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量提升的重要意義；課題負(fù)責(zé)人劉茜宣讀立項(xiàng)通知書并作開題陳述，從選題依據(jù)、核心概念等多方面闡述課題框架與實(shí)施路徑，彰顯其科學(xué)性與實(shí)踐導(dǎo)向；學(xué)校還為到場專家頒發(fā)榮譽(yù)證書，聘請專家全程指導(dǎo)，正式啟動課題研究。白美萬老師肯定課題實(shí)踐價(jià)值與創(chuàng)新性，從讀寫結(jié)合點(diǎn)篩選、練筆形態(tài)豐富、可視化工具運(yùn)用、多元評價(jià)機(jī)制建立、練筆教學(xué)定位明確五方面給出實(shí)操指導(dǎo)；黎靜萍老師認(rèn)可課題問題意識與實(shí)踐導(dǎo)向，建議深化文體意識、強(qiáng)化過程性支架建設(shè)、引入表現(xiàn)性評價(jià)，推動 “教、學(xué)、評” 一體化；李清秘書長強(qiáng)調(diào)課題需扎根教學(xué)、研教融合，鼓勵青年教師以課題促成長，成陶將提供平臺與資源支持；蔡苑副校長建議探索讀寫練習(xí)與 AI 技術(shù)的融合應(yīng)用，以技術(shù)賦能教學(xué)，助力教師專業(yè)成長。

精準(zhǔn)領(lǐng)航明方向，篤行實(shí)干促提升

左華榮會長強(qiáng)調(diào)，課題研究要扎根學(xué)情與師情，主動順應(yīng)人工智能時代趨勢，實(shí)現(xiàn)技術(shù)賦能下的讀寫教學(xué)創(chuàng)新；李清秘書長期望青年教師以課題為契機(jī)，在教學(xué)實(shí)踐中找方法、在反思中促提升；黎靜萍老師建議深化文體意識與過程性支架建設(shè)，推動 “教、學(xué)、評” 一體化；白美萬老師從篩選體系、練筆形態(tài)、評價(jià)機(jī)制等維度給出具體操作指導(dǎo)。

篤行實(shí)干，轉(zhuǎn)化智慧促落地

專家點(diǎn)評結(jié)束后，大彎中學(xué)劉茜校長代表課題組成員作表態(tài)發(fā)言。她對各位專家的精準(zhǔn)指導(dǎo)與悉心賦能表示誠摯感謝，并表示課題組將第一時間組織專題研討，認(rèn)真消化吸收各位專家的寶貴建議，逐項(xiàng)梳理優(yōu)化研究方案，把專家智慧切實(shí)轉(zhuǎn)化為具體研究行動。

此次開題報(bào)告會的成功舉辦，為課題研究理清了思路、凝聚了共識。未來，成陶將持續(xù)為課題提供平臺支持與資源保障，助力大彎中學(xué)課題組篤行實(shí)干，將課題做深做實(shí)，讓讀寫融合教學(xué)在實(shí)踐中落地生根，為成都教育高質(zhì)量發(fā)展注入科研動力，讓陶行知 “知行合一” 教育思想在新時代綻放新光彩！

學(xué)陶之路，你我同行，

未來滿是光明！

審核 | 李清

融媒體中心 | 羅水玲

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