都說(shuō)相由心生，所以古代人就衍生出了看面相這個(gè)職業(yè)，只是現(xiàn)在大家都覺(jué)得這玩意跟玄學(xué)沒(méi)啥區(qū)別，怎么可能看一個(gè)人的臉就能看出他以后是否能大富大貴呢？

這種說(shuō)法當(dāng)然太絕對(duì)了，但是如果你看一個(gè)青春期的學(xué)生，通過(guò)他的面孔來(lái)看他的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及判斷他的為人和個(gè)性的話，也許就會(huì)八九不離十。

因?yàn)榍啻浩诘膶W(xué)生不會(huì)掩飾自己內(nèi)心的一些小九九，七情六欲全部在臉上體現(xiàn)，于是網(wǎng)友們也驚奇地發(fā)現(xiàn)，他們竟然也會(huì)看人觀面了。

“全班沒(méi)幾個(gè)善茬”，技校女生面相走紅，隔著屏幕感到被霸凌了

都說(shuō)不想讓孩子上技校，一提到技校的男生女生，大家的第一印象都不是很好，這并非沒(méi)有原因。一個(gè)群體里一些少數(shù)的害群之馬把他們搞臭了。

就算是老實(shí)人上了技校也會(huì)引來(lái)非議。但是網(wǎng)友們的這種刻板印象有的時(shí)候還真有用，至少判斷一些大方向方面還是很合理的。比如看一看技校女生的面孔。

你就會(huì)發(fā)現(xiàn)誰(shuí)好誰(shuí)壞非常明顯，簡(jiǎn)直就像把答案寫(xiě)在臉上。老實(shí)人去了那種不是善茬的班級(jí)簡(jiǎn)直是天崩開(kāi)局。有一位老師最近發(fā)了一段視頻。

本意是想讓他技校里這個(gè)班的學(xué)生一起跳個(gè)舞，熱鬧一下，活躍氛圍。但是誰(shuí)能想到，網(wǎng)友們一看就知道這其中哪些學(xué)生平日欺負(fù)其他同學(xué)最狠。

哪些小姑娘臉上掛著一副小太妹的神情。同樣都是穿著校服，留著長(zhǎng)頭發(fā)，可是站在中間和前面C位的那兩位女同學(xué)，一看就不是什么好惹的。

有人單獨(dú)截圖放大面相分析說(shuō)，估計(jì)這位女孩子在學(xué)校說(shuō)話比他們老師都管用，應(yīng)該就是傳說(shuō)中的大姐吧。還有人直接曬出一張圖，畫(huà)了紅圈的這幾位同學(xué)都是有說(shuō)法的。

更何況一個(gè)班里甚至都存在階級(jí)，比如中間那位是背后發(fā)號(hào)施令的老大，而前面第一位同學(xué)應(yīng)該是美貌又毒辣的二把手，三把手在后面。

那表情顯然就擅長(zhǎng)出陰險(xiǎn)主意。三人組的小跟班一看也都是把心思都寫(xiě)在了臉上。大家好不容易在其中找到了一位戴眼鏡的女生，看起來(lái)比較害羞。

不愛(ài)說(shuō)話，估計(jì)就是容易被欺負(fù)的。終于明白了啥叫隔著屏幕都覺(jué)得自己被霸凌了一番，估計(jì)不聽(tīng)話的話，在這個(gè)班級(jí)里會(huì)被前面那四個(gè)女生打成守村人。

學(xué)校口碑之所以分三六九等，并不完全在教學(xué)質(zhì)量

我們就可以看出為啥社會(huì)上對(duì)于技校普遍的風(fēng)評(píng)不好了，這可能冤枉了一些在技校想要好好學(xué)習(xí)的學(xué)生，可是這到底是為了什么呢？

其實(shí)技校存在著很多欺負(fù)同學(xué)的問(wèn)題，以及班級(jí)內(nèi)部會(huì)分圈分層，這些問(wèn)題被放大之后，折射出來(lái)的是德育教育的薄弱。也許教學(xué)質(zhì)量在這個(gè)時(shí)候已經(jīng)算不上什么話題了。

如果管理學(xué)生不到位，學(xué)生們出去給學(xué)校丟臉，那么真的會(huì)直接影響到學(xué)校的成色。網(wǎng)友們的猜測(cè)也許包含了過(guò)度的臆想，可是相較于普通高中。

技校的學(xué)生生源構(gòu)成更為復(fù)雜，他們基礎(chǔ)教育存在缺失，行為品德習(xí)慣也缺乏引導(dǎo)，再加上青春期這個(gè)自我意識(shí)強(qiáng)烈的危險(xiǎn)時(shí)刻，更容易出現(xiàn)種種不良行為。

高中的教學(xué)質(zhì)量當(dāng)然有好有壞，可為啥大家總希望孩子上高中？那是因?yàn)樵诟咧羞€是以學(xué)習(xí)為主的，老師對(duì)于學(xué)生這方面的教育也會(huì)更加上心。

也許職校未來(lái)想要改變大家心目中的印象，就得朝這個(gè)方面發(fā)展，教孩子技術(shù)，可是也不要忽略做人成長(zhǎng)的根本。

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