朱老師是幼兒園的一位普通教師，2026年1月上旬，她把一段和家長(zhǎng)之間的聊天記錄發(fā)到了網(wǎng)上，那位家長(zhǎng)是一位退休老干部，平時(shí)總說“是為孩子好”，可實(shí)際的做法卻讓人喘不過氣來，他會(huì)在半夜打電話過來，問朱老師請(qǐng)假是不是因?yàn)椤跋胍ァ保f她沒有秒回消息就是“不負(fù)責(zé)任”，連她生病請(qǐng)假都被說成“偷懶”，話講得客氣，可每一句都像釘子一樣往人心里扎。

朱老師那會(huì)兒正接受癌癥治療，丈夫在部隊(duì)工作，家里沒人幫忙，她身體已經(jīng)很虛弱，還得硬撐著應(yīng)付這些“關(guān)心”，有一次她情緒沒控制住，說了一句重話，結(jié)果很多人反而表示“換我我也忍不住”，大家翻看手機(jī)發(fā)現(xiàn)，類似的情況很常見：有家長(zhǎng)每天給老師朋友圈點(diǎn)贊，就為了盯著老師做什么；有人直接放話說“再考不好我就去舉報(bào)”；還有人讓老師下班以后幫忙買菜、接孩子，甚至當(dāng)免費(fèi)育兒顧問。

學(xué)校那邊沒有明確的規(guī)則和界限，溝通時(shí)間可以隨意安排，內(nèi)容也沒有限制，出現(xiàn)問題就讓老師多體諒，教育部在2025年發(fā)布過減負(fù)文件，但文件中沒有涉及數(shù)字時(shí)代的新情況，比如非工作時(shí)間發(fā)送消息是否構(gòu)成騷擾，用“為你好”來施壓算不算越界，這些都沒有具體說明，教師大多是合同工，工資不高，說話沒有底氣，家長(zhǎng)交了學(xué)費(fèi)，就覺得老師應(yīng)該隨時(shí)響應(yīng)，有些退休干部還把單位里的習(xí)慣帶到家長(zhǎng)群里，把幼兒園當(dāng)作自己的下屬單位來管理。

國外早就有了規(guī)定，比如日本要求晚上8點(diǎn)后不能聯(lián)系老師，新加坡強(qiáng)制學(xué)校給家長(zhǎng)開設(shè)溝通課程，咱們這邊還在強(qiáng)調(diào)老師要多些耐心，其實(shí)不是老師不夠忍耐，而是沒人告訴家長(zhǎng)，有些關(guān)心反而會(huì)成為壓垮別人的最后一根稻草。