1、成績(jī)不好，就是智商不夠，但很多家長(zhǎng)不愿意承認(rèn)，他只會(huì)說：孩子挺聰明的，就是有點(diǎn)懶，有點(diǎn)粗心。

聰明，但懶，所以成績(jī)不好，這是很多家長(zhǎng)給孩子找的借口，他會(huì)把所有原因都想一遍，就是不會(huì)承認(rèn)孩子其實(shí)就是智商不夠用！

注意區(qū)別，智商不夠用不是說孩子笨，指的是孩子缺乏學(xué)習(xí)上所需要的一些能力，比如理解能力、記憶力、專注力、邏輯思維能力、舉一反三能力等等。

有時(shí)候，“聰明但懶”這句話，可能不是家長(zhǎng)自己覺得的，是個(gè)別老師跟家長(zhǎng)說的，所以家長(zhǎng)就信以為真，但我想跟你說的是，我接觸過很多孩子，也跟很多老師聊過這個(gè)話題，老師說這句話的潛臺(tái)詞，其實(shí)是：孩子既不聰明，同時(shí)又懶！

那你想一想，老師總不能照原話跟你說吧？就你還在那里美滋滋的覺得老師說孩子聰明，那就是聰明。事實(shí)上，真正聰明的孩子，他不一定成績(jī)會(huì)很拔尖，但一定不會(huì)差，至少保持中上水平是可以輕松做到的。

所以，你家孩子要是達(dá)不到中上的成績(jī)，就跟“聰明”兩個(gè)字完全不沾邊。

2、那么問題來了，智商是沒辦法改變的，你唯一可以改變的就是孩子“懶”這個(gè)問題。很多孩子，表面上看是懶，但實(shí)際上是習(xí)慣沒有培養(yǎng)好。

也就是說，真正造成孩子成績(jī)差的原因，其實(shí)是智商不夠，習(xí)慣又不好！智商一般，但習(xí)慣不錯(cuò)的孩子，成績(jī)可能不會(huì)太優(yōu)秀，但也不可能會(huì)差。

那習(xí)慣有哪些？

①?gòu)膶W(xué)科的角度講：

語文，要養(yǎng)成每天堅(jiān)持晨讀和閱讀的習(xí)慣，還要堅(jiān)持每周仿寫，把這三件事抓好，孩子的語文成績(jī)就能跟別人拉開一些差距。

數(shù)學(xué)，要堅(jiān)持每天練計(jì)算，練到又快又準(zhǔn)；還要日常練一練難題，去磨思維，如果孩子沒有經(jīng)過難題的磨練，他到初高中后就容易畏難。

英語，要每天堅(jiān)持磨耳朵，還要大膽開口講英語，大量輸入和輸出，把講英語這件事變成一種習(xí)慣，像每天吃飯喝水一樣自然。

②從全局來看：

要養(yǎng)成認(rèn)真聽課、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、整理錯(cuò)題、有時(shí)間觀念、寫作業(yè)不磨蹭、能自主學(xué)習(xí)，有執(zhí)行力，還要堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，有規(guī)律的作息等等。

以上這些習(xí)慣抓到位了，即使孩子智商一般，也能保證成績(jī)不差，至少到高中之前，能確保學(xué)習(xí)上不崩盤。

3、說到習(xí)慣問題，又有一個(gè)值得討論的點(diǎn)了，那就是：孩子的習(xí)慣，靠誰去培養(yǎng)？

靠老師嗎？

每個(gè)孩子的情況不一樣，老師又要面對(duì)那么多學(xué)生，光講課教知識(shí)就已經(jīng)很費(fèi)力了，還想著老師幫你去給孩子培養(yǎng)習(xí)慣？這很顯然，并不靠譜。

靠孩子自己?jiǎn)幔?/p>

你想靠孩子自己把習(xí)慣培養(yǎng)好，那么你大概率會(huì)看到孩子吃喝玩樂樣樣在行，可一扯到學(xué)習(xí)，馬上隱身。

所以，孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，還是得靠家長(zhǎng)，學(xué)霸自己學(xué)沒問題，但普娃需要家長(zhǎng)的陪伴才有可能變優(yōu)秀。培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣是一件漫長(zhǎng)的事情，且需要家長(zhǎng)有穩(wěn)定的情緒，有很好耐心，才能逐漸把這件事做成。

可惜的是，很多家長(zhǎng)都沒耐心，情緒又不穩(wěn)定，所以就孩子讀書學(xué)習(xí)這件事，明面上是在篩選孩子，實(shí)際上是在篩選家長(zhǎng)！