楊恩華在練習(xí)二胡。 新華社記者 陳 鐸攝

1996年出生于黑龍江的楊恩華，因早產(chǎn)導(dǎo)致視網(wǎng)膜受損，先天僅存“一半”視力?！澳菚r候父母從沒把我當(dāng)特殊孩子?！彼貞浀?，家人全力為他營造平等的成長環(huán)境，讓他自在度過童年時光。

楊恩華小學(xué)時又患上了白內(nèi)障，手術(shù)失敗，視力急劇惡化，他再也無法跟上學(xué)校的節(jié)奏。在校長的建議下，楊恩華回到老家的哈爾濱市特殊教育學(xué)校，卻意外在這里尋得歸屬感?！斑@里的老師和同學(xué)都懂我，特殊教育的理念讓我重拾信心?！睏疃魅A說。

“他們?nèi)钡牟皇桥?，是適合成長的土壤。像恩華這樣的孩子，骨子里有股韌勁，給他舞臺，就能綻放自己的光芒。”香港心光盲人院暨學(xué)校院長郁德芬說。

12歲時，楊恩華在奶奶的建議下開始學(xué)習(xí)二胡。家人會讓他聽阿炳的《二泉映月》，彼時他雖未能完全讀懂曲中深意，卻也被阿炳堅韌的故事觸動。而《賽馬》的激昂奔放，更讓他對二胡這門樂器生出難以言說的眷戀。

這份熱愛，讓他后來結(jié)緣了香港非物質(zhì)文化遺產(chǎn)地水南音。這是廣府代表性傳統(tǒng)說唱藝術(shù)，以粵語演繹，融說唱于一體，敘民間傳奇、市井百態(tài)，舊時多為失明藝人自彈椰胡、箏、洞簫演繹。

2014年，楊恩華隨家人移居香港。語言不通、求學(xué)碰壁、缺乏專業(yè)二胡導(dǎo)師，多重困境交織讓他一度想回到熟悉的城市。

命運的轉(zhuǎn)折，發(fā)生在深水埗的天光墟。一天，家人在攤位上瞥見一位老人售賣舊二胡，當(dāng)即叫來楊恩華。他接過二胡隨手拉響熟悉的旋律，令攤主邱先生深受震撼——他從未想過眼前的視障青年，能將二胡演繹得如此靈動傳神。得知楊恩華的困境后，邱先生直言：“不能讓這么好的苗子耽誤了?！痹谒臒嵝膸椭?，楊恩華順利對接上心光盲人學(xué)校。

入學(xué)后，學(xué)校為他量身定制學(xué)習(xí)計劃。在學(xué)校幫助下，楊恩華結(jié)識了香港中樂團的老師，還獲得香港賽馬會資助，不僅得到更專業(yè)的指導(dǎo)，也解決了學(xué)費難題。

2017年，楊恩華視力再次下降，學(xué)琴方式也不得不隨之轉(zhuǎn)變：老師要將每首譜子分4次唱給他聽，拆解旋律、節(jié)奏、指法與弓法，他全程錄音后逐句反復(fù)聽練，掌握一首曲子要比常人多花四倍時間。

憑著韌勁與堅持，楊恩華順利通過中央音樂學(xué)院十級考試，2021年成功考入香港演藝學(xué)院中樂系，還獲得獎學(xué)金資助，向著專業(yè)音樂人之路穩(wěn)步邁進。

作為地水南音說唱人，楊恩華正以自己的方式，讓這門嶺南古調(diào)在琴弦與唱腔中煥發(fā)“新聲”。今年1月，在香港文化中心“盛舞之夜”演出上，楊恩華身著長衫，以椰胡說唱地水南音，與現(xiàn)代舞蹈同臺演繹，古雅唱腔與靈動舞姿交融，令全場觀眾眼前一亮。

在傳承地水南音的同時，楊恩華也不忘播撒音樂火種。在心光盲人學(xué)校擔(dān)任二胡導(dǎo)師的3年多里，他始終用心澆灌后輩：“盲人對音樂敏感度極高，只要肯潛心付出，都能在音樂中找到屬于自己的天地?！?/p>

郁德芬介紹，早年香港視障大專畢業(yè)生失業(yè)率高達90%。為此，學(xué)校專門搭建幫扶項目，聯(lián)動相關(guān)部門為視障青年拓展就業(yè)渠道，至今已助力近百位視障大專畢業(yè)生找到工作。

“我們百余名學(xué)生中，60%伴有其他殘疾，但不少人經(jīng)培養(yǎng)后，已在藝術(shù)、運動、科技領(lǐng)域嶄露頭角——有人舉辦3D視覺藝術(shù)展，有人深耕AI專業(yè)，有人在體育賽事中獲獎?！庇舻路艺f。

“未來10年到20年，我想在香港成立共融中樂團，讓更多殘障人士靠音樂實現(xiàn)就業(yè)，用旋律連接社區(qū)，讓不同群體在合作中互相了解、彼此包容，讓共融之花在弦音中綻放?！睏疃魅A說。

(據(jù)新華社香港電黃茜恬)