青鋒
重慶“綦江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)收取18.95元課本費(fèi)，以及有班級(jí)收取1500元清潔費(fèi)一事”，涉事學(xué)校做出公開回應(yīng)稱，“1500元清潔費(fèi)系二年級(jí)（3 班）家長(zhǎng)自發(fā)委托家委會(huì)聘請(qǐng)校外清潔工產(chǎn)生，學(xué)校未設(shè)此收費(fèi)項(xiàng)目”。
單從綦江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)公開回應(yīng)看，花錢請(qǐng)校外清潔工打掃班級(jí)衛(wèi)生，似乎與學(xué)校沒有任何關(guān)系。但從學(xué)校教育，乃至家庭教育方面看，在學(xué)校教育擔(dān)負(fù)學(xué)生德智體全面發(fā)展這個(gè)大前提下，學(xué)校放任學(xué)生家長(zhǎng)聘請(qǐng)校外清潔工打掃班級(jí)衛(wèi)生，顯然不妥。
不否認(rèn)有家長(zhǎng)擔(dān)心自己孩子小，“班級(jí)清潔衛(wèi)生做得不夠徹底，影響孩子們?cè)谛W(xué)習(xí)”，“自發(fā)委托家委會(huì)，在外聘請(qǐng)了一名清潔工負(fù)責(zé)班級(jí)日常清潔衛(wèi)生”，出自真心。但作為學(xué)生，從小培養(yǎng)其打掃衛(wèi)生，做好班級(jí)清潔工作，理應(yīng)是其成長(zhǎng)過程中重要的方面。
古人說，“一屋不掃，何以掃天下”，由此來看，如果一個(gè)人從小不養(yǎng)成自己打掃衛(wèi)生，做好清潔工作的習(xí)慣，長(zhǎng)大后焉何能自覺做好各項(xiàng)工作？再深入想象，如果每一個(gè)人自小都養(yǎng)成了衣來伸手飯來張口的習(xí)慣，那將來還有誰能主動(dòng)擔(dān)負(fù)起建設(shè)國(guó)家的重任？
說實(shí)在的，從綦江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的回應(yīng)看，不論是18.95元課本費(fèi)，被解釋為“學(xué)校為方便家長(zhǎng)，為其代購(gòu)”，還是“本期全班日常清潔共產(chǎn)生費(fèi)用1500元”，系“家長(zhǎng)自發(fā)委托家委會(huì)聘請(qǐng)校外清潔工產(chǎn)生”，以此說明兩項(xiàng)費(fèi)用，與學(xué)校無關(guān)，似乎也符合實(shí)際情況，但從教育機(jī)構(gòu)所擔(dān)負(fù)的責(zé)任看，似乎有推卸責(zé)任之嫌。
大家都知道，不少地方建立家長(zhǎng)委員會(huì)，其初衷恐怕是為了加強(qiáng)學(xué)校、老師和家長(zhǎng)之間的溝通，以便共同教育好孩子，讓學(xué)生得以健康成長(zhǎng)。但不知從何時(shí)起，有些家長(zhǎng)委員會(huì)不是在節(jié)日來臨之時(shí)，在家長(zhǎng)群公開號(hào)召給老師送禮，還是像綦江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)這樣，一旦有人反映問題，立馬就出來澄清被反映的問題系家長(zhǎng)委員會(huì)所為，與學(xué)校沒有任何干系，第一時(shí)間把自己擇的干干凈凈。如此，家長(zhǎng)委員會(huì)不僅沒有起到正面作用，反而成了麻煩的制造者。
令人高興的是，綦江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)在得知有人反映“收取18.95元課本費(fèi)，以及有班級(jí)收取1500元清潔費(fèi)”的問題后，第一時(shí)間作出說明后，還立即組織召開全校家長(zhǎng)委員會(huì)專題會(huì)議，“明確家長(zhǎng)委員會(huì)職責(zé)邊界，強(qiáng)調(diào)其配合學(xué)校教育的輔助定位，不得擅自組織涉及收費(fèi)的活動(dòng)”，也即對(duì)自己理應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任做了補(bǔ)救。這點(diǎn)應(yīng)該予以贊賞。
總之，透過“綦江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)收取18.95元課本費(fèi)，以及有班級(jí)收取1500元清潔費(fèi)”這一問題的處理，其他地方的學(xué)校乃至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，都應(yīng)認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)委員會(huì)是學(xué)校和家長(zhǎng)溝通的一個(gè)渠道，即便是自發(fā)組織，作為校方，也不應(yīng)放任其隨意而為。而是要時(shí)時(shí)刻刻讓家長(zhǎng)委員會(huì)明白其職責(zé)邊界，不能成為不正之風(fēng)的始作俑者，更不能成為學(xué)校教育的掣肘，或?qū)W校不當(dāng)行為的擋箭牌。因而，綦江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)針對(duì)有關(guān)問題的回應(yīng)及下一步工作的整改，絕不應(yīng)止步于“家長(zhǎng)自發(fā)”這個(gè)層面。