封面新聞?dòng)浾?張杰 實(shí)習(xí)生 徐千然

2月1日，我國(guó)文化領(lǐng)域的一項(xiàng)重要法規(guī)——《全民閱讀促進(jìn)條例》（以下簡(jiǎn)稱《條例》）正式施行。這標(biāo)志著我國(guó)全民閱讀工作從政策倡導(dǎo)，全面升級(jí)為有法可依、有章可循的國(guó)家法定責(zé)任與社會(huì)系統(tǒng)工程，為“書(shū)香中國(guó)”建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的法治保障。

該《條例》于2025年12月頒布，明確要求構(gòu)建“全民覆蓋、普惠高效的全民閱讀促進(jìn)體系”，其根本宗旨在于促進(jìn)全民閱讀，推進(jìn)書(shū)香社會(huì)建設(shè)，增強(qiáng)全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，提高全社會(huì)文明程度。

阿來(lái)：從“勸善”到“勸讀” 背后的深思

《條例》的實(shí)施得到文學(xué)界的熱烈反響。針對(duì)其意義與社會(huì)閱讀現(xiàn)狀，封面新聞?dòng)浾卟稍L了多位文化、教育界人士。

四川省作協(xié)主席、茅獎(jiǎng)獲得者阿來(lái)認(rèn)為，《條例》的意義首先體現(xiàn)在對(duì)國(guó)家建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”戰(zhàn)略的鞏固與提升。“當(dāng)下人們所從事的工作都大量滲入了科技的因素，如果不學(xué)習(xí)，就難以進(jìn)入專業(yè)化的世界?！彼麖?qiáng)調(diào)，在全球化競(jìng)爭(zhēng)背景下，全民學(xué)習(xí)熱情至關(guān)重要，《條例》以國(guó)家準(zhǔn)法律的形式予以推動(dòng)，寄托了更高的期許。同時(shí)，他分享了更深層的思考：“讀書(shū)本是好事情，古人是‘勸善’，今天卻要‘勸讀’，這本身折射出在閱讀上已經(jīng)存在某種欠缺和危機(jī)。在知識(shí)為王的時(shí)代，我們每個(gè)人更應(yīng)自省，通過(guò)每日閱讀獲得‘茍日新，日日新，又日新’的自我更新，真正做到‘君子以自強(qiáng)不息’?！?/p>

采訪阿來(lái)（攝影：張杰）

對(duì)此，《四川文學(xué)》主編、作家羅偉章表達(dá)了相似觀點(diǎn)：“閱讀是終其一生的自覺(jué)，是對(duì)自我精神世界的一種建設(shè)。它不應(yīng)局限于‘世界讀書(shū)日’，而要真正融入生命的每一天。這才是閱讀最本質(zhì)的意義。”談及《條例》實(shí)施，羅偉章認(rèn)為這體現(xiàn)了國(guó)家層面的高度重視?！胺ㄒ?guī)的出臺(tái)，本身就是一個(gè)鮮明的態(tài)度?！彼€分享了閱讀的深層體驗(yàn)：“我們時(shí)常難以認(rèn)清自己，而閱讀如同一面鏡子，至少能讓我們更清晰地知道‘我是誰(shuí)’，使生命保持一種清醒的自覺(jué)。正因如此，我始終推崇深度的文字閱讀。唯有文字，能最大限度地激發(fā)想象，錘煉思想。它讓我們的生命感知保持鋒利，處于一種覺(jué)醒而清明的狀態(tài)?！?/strong>

采訪羅偉章（攝影：張杰）

知道很多≠更有智慧！“送快遞的作家”胡安焉談“真閱讀”

近年來(lái)，素人作家憑借真摯的書(shū)寫走入公眾視野的案例已不鮮見(jiàn)，因《我在北京送快遞》而受到讀者喜愛(ài)的胡安焉，便是其中一位代表。在繁重的基層勞作中，他憑借長(zhǎng)期堅(jiān)持的閱讀，走出了一條獨(dú)特的自我精神成長(zhǎng)之路。

胡安焉《我在北京送快遞》

對(duì)于《條例》實(shí)施，胡安焉感到振奮。他認(rèn)為，《條例》的意義在于將促進(jìn)閱讀的責(zé)任明確落實(shí)到政府部門，“有關(guān)部門需要為全民閱讀提供支持保障，包括硬件和軟件，還有整體環(huán)境的打造和投入?！钡蔡寡?，閱讀的推動(dòng)終究離不開(kāi)每個(gè)個(gè)體的內(nèi)在動(dòng)力。“必須是發(fā)自內(nèi)心地想要閱讀，并且確實(shí)能夠從中獲得充實(shí)、滿足與快樂(lè)，人們才會(huì)真正去選擇它?！?/strong>他接著說(shuō)道，在信息爆炸、娛樂(lè)方式多樣的今天，閱讀正面臨巨大沖擊?！昂芏嗳艘鸦貞洸黄鹱约荷弦淮巫x書(shū)是什么時(shí)候。在快節(jié)奏的社會(huì)里，人們往往只能利用碎片時(shí)間，通過(guò)手機(jī)快速獲取信息?！?/p>

在此，胡安焉敏銳地提出了關(guān)鍵區(qū)別：“一個(gè)人知道的事情越多，并不必然使他更有智慧。這些信息通常是雜亂、不成體系的，它們未必能提升一個(gè)人的認(rèn)知水平或心智成熟度，反而可能讓人陷入信息焦慮——知道很多，卻又感覺(jué)一切都漂浮著，與自身缺乏深刻的聯(lián)結(jié)，這反而加劇了浮躁。”對(duì)此，他分享了自己的閱讀建議：唯有在有限的領(lǐng)域內(nèi)深入，才能獲得真正的進(jìn)步與內(nèi)心的充實(shí)。“無(wú)論讀什么，當(dāng)你投入時(shí)間與精力，并能察覺(jué)到自己看法的積累、認(rèn)知的深化時(shí)，這種進(jìn)展會(huì)對(duì)你的生活產(chǎn)生積極的作用。它日積月累，會(huì)成為對(duì)抗壓力與焦慮的有力承托，讓你對(duì)自己的人生意義更為確信?！彼Ｍ吧鐣?huì)的閱讀氛圍越來(lái)越好，希望更多人能愛(ài)上閱讀，并在其中找到屬于自己的快樂(lè)、充實(shí)與滿足?！?/p>

從家政工到讀書(shū)人 來(lái)自鄉(xiāng)村的李文麗因閱讀改變?nèi)松?/strong>

《條例》的實(shí)施，不僅在于倡導(dǎo)，更在于夯實(shí)保障。其第十九條對(duì)全民閱讀設(shè)施的規(guī)劃與建設(shè)作出了具體規(guī)定，要求“有計(jì)劃地設(shè)置覆蓋城鄉(xiāng)、實(shí)用便利、服務(wù)高效的全民閱讀設(shè)施”，并詳細(xì)列舉了從公共圖書(shū)館到鄉(xiāng)鎮(zhèn)村社的基層文化服務(wù)中心、從實(shí)體書(shū)屋到公共數(shù)字閱讀終端等一系列場(chǎng)所與設(shè)備。這標(biāo)志著閱讀資源的均衡配置與可及性，被納入了法制化的規(guī)劃框架。

這一條款，對(duì)于曾在城市務(wù)工、如今回歸鄉(xiāng)村的讀者而言，感受尤為真切。來(lái)自甘肅的家政工李文麗，在北京工作期間，利用務(wù)工之余通過(guò)手機(jī)寫下二十萬(wàn)字散文詩(shī)歌，并繪制了四百幅圖畫(huà)，她的作品甚至登上了北京吉祥大戲院的舞臺(tái)。這段獨(dú)特的成長(zhǎng)經(jīng)歷，與她接觸到的兩個(gè)關(guān)鍵公共閱讀支持空間密不可分：一是專注服務(wù)家政女工的公益組織“鴻雁之家”，二是由北京工友之家在皮村創(chuàng)辦的“新工人文學(xué)小組”。這些社會(huì)力量提供的免費(fèi)課程與交流空間，成為了她文學(xué)之路的起點(diǎn)。

李文麗《我在北京做家政》

如今，因家庭需要，李文麗暫別北京，回到了甘肅鄉(xiāng)下生活。她帶回了許多書(shū)籍，也帶回了對(duì)閱讀空間的深切期盼?！稐l例》的實(shí)施令她振奮：“咱們遇上了好時(shí)代，趕上了好政策。國(guó)家不僅改善農(nóng)村生活，也關(guān)心我們的精神世界?！彼孕南Ｍ亦l(xiāng)也能擁有更多便利的公共閱讀空間，讓更多農(nóng)村人擁有更充分的機(jī)會(huì)閱讀，從書(shū)中獲得溫暖、力量和屬于自己的幸福。她相信，讀書(shū)能讓內(nèi)心敞亮，使家庭更溫暖，讓鄉(xiāng)村更美好，“把好書(shū)讀起來(lái)，用文字填補(bǔ)內(nèi)心的迷茫與不足，活到老學(xué)到老?！?/p>

李文麗的故事，正是封面新聞“關(guān)注素人寫作”系列所記錄的典型。對(duì)這些來(lái)自勞動(dòng)一線寫作者的報(bào)道，生動(dòng)詮釋了《條例》第十六條所強(qiáng)調(diào)的“宣傳全民閱讀先進(jìn)典型”的責(zé)任，也印證了當(dāng)政策的“光”照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，與個(gè)體的努力、社會(huì)的支持相結(jié)合時(shí)，所能煥發(fā)出的強(qiáng)大生命力。

從城市的公益課堂到對(duì)鄉(xiāng)村書(shū)屋的期盼，一條清晰的主線浮現(xiàn)而出：全民閱讀的推進(jìn)，既需要頂層設(shè)計(jì)的“設(shè)施網(wǎng)絡(luò)”實(shí)現(xiàn)普惠覆蓋，也離不開(kāi)無(wú)數(shù)個(gè)“李文麗”在具體空間中被點(diǎn)亮、并渴望照亮更多人的微觀實(shí)踐。

從“刷手機(jī)”到“捧起書(shū)”：高校要培育“腹有詩(shī)書(shū)”的寶藏青年

《條例》第三十三條明確規(guī)定，高校應(yīng)將閱讀作為重要教學(xué)方式，組織多樣化閱讀活動(dòng)，以拓展學(xué)生視野、豐富精神世界、提升綜合素養(yǎng)。四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院副教授、馬識(shí)途研究中心特邀研究員劉曉遠(yuǎn)認(rèn)為，《條例》的實(shí)施標(biāo)志著全民閱讀從文化倡議轉(zhuǎn)變?yōu)榉韶?zé)任。他直言，高校有責(zé)任將閱讀融入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀成為“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的寶藏青年。

劉曉遠(yuǎn)（攝影：楊濤）

身為作家馬識(shí)途之孫，劉曉遠(yuǎn)在采訪中還分享了深厚的家學(xué)熏陶：“我家最多的財(cái)富就是整墻的書(shū)。童年最典型的娛樂(lè)就是全家各自捧書(shū)靜讀。”這種環(huán)境讓他視閱讀如吃飯睡覺(jué)般自然，并養(yǎng)成了“興之所至”的隨性閱讀習(xí)慣——題材不拘，尤愛(ài)蘊(yùn)含歷史與社會(huì)思考的網(wǎng)絡(luò)穿越小說(shuō)，其啟蒙正源于小學(xué)時(shí)讀到的馬克·吐溫《一個(gè)美國(guó)佬的奇遇》。

他還對(duì)比了兩種閱讀狀態(tài)：讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等休閑內(nèi)容時(shí)，他習(xí)慣利用通勤等碎片時(shí)間，甚至有過(guò)“本來(lái)是要助眠，卻看了個(gè)通宵”的趣事；研讀專業(yè)書(shū)籍時(shí)，則會(huì)專門預(yù)留整段時(shí)間，偏好實(shí)體書(shū)并輔以筆記，以求深度思考。

劉曉遠(yuǎn)坦言，當(dāng)下人們慣于刷手機(jī)，時(shí)間精力被碎片信息割裂，容易導(dǎo)致思維空泛。而閱讀則能讓人從喧囂中抽離，系統(tǒng)充電，打破時(shí)空局限，最終找到人生方向。