近日，成都市武侯區(qū)第三幼兒園雙鳳、百花兩園區(qū)開展學(xué)期末系列總結(jié)與交流活動，通過家園聯(lián)席、課程匯報(bào)、教師培訓(xùn)等多種形式，回顧一學(xué)期工作，凝聚教育合力，為新學(xué)期奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

家園攜手，共話成長

兩園區(qū)分別召開了2025-2026學(xué)年度上期期末園級家委會、膳委會聯(lián)席會議。會上，后勤部門就安全保障、食堂精細(xì)化管理及衛(wèi)生保健等工作進(jìn)行匯報(bào)，重點(diǎn)介紹了在傳染病防控、幼兒體格發(fā)育監(jiān)測、近視齲齒預(yù)防等方面的成效。副園長分享了教育教學(xué)相關(guān)工作，從園務(wù)管理、活動開展、師資建設(shè)、課程實(shí)施及家校社協(xié)同共育等方面進(jìn)行了總結(jié)與展望。園長王利華與家長進(jìn)行了現(xiàn)場交流，聽取建議并答疑解惑。

各班級期末家長會如期舉行。教師通過數(shù)據(jù)與案例，從生活、運(yùn)動、游戲、學(xué)習(xí)四個方面詳細(xì)匯報(bào)了幼兒成長情況，系統(tǒng)梳理基礎(chǔ)課程、拓展課程及班本課程的實(shí)施成效，并強(qiáng)調(diào)了假期安全、作息規(guī)律等注意事項(xiàng)，明確了放假與開學(xué)時間，助力幼兒度過一個平安、有意義的假期。

課程深耕，匯報(bào)賦能

兩園區(qū)先后舉行學(xué)期課程實(shí)施總結(jié)匯報(bào)會。雙鳳園區(qū)各年級組亮點(diǎn)紛呈：小班圍繞三大主題活動，搭配善美節(jié)日與慧玩建構(gòu)拓展課程，助力幼兒全面發(fā)展；中班主題課程融合環(huán)保、節(jié)約理念，節(jié)日活動形式多樣；大班聚焦幼小銜接，課程班本化特色鮮明。園級層面強(qiáng)化課程審議與師資建設(shè)，優(yōu)化游戲安排，成果豐碩。

百花園區(qū)三個年級組分別圍繞主題審議、課程實(shí)施、資源利用、兒童發(fā)展等方面作詳細(xì)匯報(bào)；業(yè)務(wù)園長從核心理念、實(shí)施措施、成效反思三方面匯報(bào)園級課程建設(shè)。全園秉持“生活即教育”“游戲?yàn)榛净顒印钡睦砟睿瑢?shí)現(xiàn)家長滿意度、幼兒能力提升與教師專業(yè)成長的三重豐收。王利華在肯定課程實(shí)施成效的同時，也對課程邏輯、成果精品化及主題設(shè)置優(yōu)化等提出了指導(dǎo)建議。

教師研訓(xùn)，固本強(qiáng)基

為提升教師法治素養(yǎng)與專業(yè)能力，幼兒園組織開展多項(xiàng)培訓(xùn)。雙鳳園區(qū)全體教師參加了《運(yùn)用法治思維和法治方式推動學(xué)前教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展》線上專題培訓(xùn)，學(xué)習(xí)聚焦學(xué)前教育法治建設(shè)的政策背景、功能定位與實(shí)踐路徑，系統(tǒng)解讀了相關(guān)法律法規(guī)在幼兒園規(guī)范辦園、教師依法從教、幼兒權(quán)益保障等方面的具體體現(xiàn)。百花園區(qū)特邀華東師范大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育學(xué)系張明紅副教授開展《基于PCK理論的幼兒園早期閱讀活動設(shè)計(jì)》專題培訓(xùn)，為早期閱讀活動提供了理論指導(dǎo)與實(shí)踐策略。

此外，該園雙鳳園區(qū)舉辦了教師美術(shù)技能大賽，鼓勵教師運(yùn)用多種形式進(jìn)行創(chuàng)作，涌現(xiàn)出《赤驥凌云》《柿柿如意》《繁花駿影》《木語》等一批作品，達(dá)到了以賽促學(xué)、以美育人的目的。

教研科研，總結(jié)提升

百花園區(qū)各教研組復(fù)盤成果，運(yùn)動組聚焦戶外體育，實(shí)現(xiàn)幼兒成長多維提升與教師專業(yè)賦能；學(xué)習(xí)組以幼兒談話活動為核心，形成系列指導(dǎo)手冊；保育組夯實(shí)保教基礎(chǔ)，推動衛(wèi)生安全與區(qū)域活動規(guī)范化；游戲組深耕角色游戲，產(chǎn)出多元觀察指導(dǎo)工具，助力教師專業(yè)成長。在科研總結(jié)會議上，三項(xiàng)區(qū)級課題負(fù)責(zé)人分別匯報(bào)了關(guān)于《繪本+游戲+環(huán)境：基于中班幼兒規(guī)則意識培養(yǎng)“三位一體”的實(shí)踐研究》《保教聯(lián)合視域下小班幼兒生活自立能力分層培養(yǎng)策略研究》《全閱讀視域下幼兒園園本閱讀課程的建構(gòu)與實(shí)施》的階段性進(jìn)展。王利華、業(yè)務(wù)副園長羅楊分別對課題的科學(xué)性、系統(tǒng)性與規(guī)范性給予肯定，并提出深化實(shí)踐、加強(qiáng)協(xié)同、規(guī)范表述等建議。

“系列期末活動的開展，系統(tǒng)梳理了學(xué)期工作成果，加強(qiáng)了家園之間的溝通互信，也促進(jìn)了教師隊(duì)伍的專業(yè)反思與成長?！蓖趵A表示，將繼續(xù)深化家園社協(xié)同，聚焦保教質(zhì)量提升，致力于為幼兒的全面健康發(fā)展護(hù)航。（圖/文 成都市武侯區(qū)第三幼兒園）