2月2日，教育部公布了2025年基礎(chǔ)教育精品課部?jī)?yōu)名單，太原市迎澤區(qū)文新小學(xué)張瑩瑩老師執(zhí)教的科學(xué)課《從猜想到驗(yàn)證》名列榜單，為學(xué)?？茖W(xué)教育事業(yè)發(fā)展增添了濃墨重彩的一筆，也彰顯了學(xué)校在課堂教學(xué)改革與教師專業(yè)發(fā)展方面的扎實(shí)成效。

入職僅一年的張瑩瑩老師，秉持“素養(yǎng)為先、探究為本”的教學(xué)理念，注重將學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際、探究實(shí)踐深度融合，善于挖掘?qū)W生探究潛能、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維。她潛心鉆研教材教法，積極參與教研教改，先后參與多項(xiàng)區(qū)級(jí)、市級(jí)課例研究，憑借扎實(shí)的教學(xué)功底、創(chuàng)新的教學(xué)思路和務(wù)實(shí)的教學(xué)作風(fēng)，深受學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)認(rèn)可和同事好評(píng)，是學(xué)校科學(xué)學(xué)科的骨干力量。

《從猜想到驗(yàn)證》是小學(xué)科學(xué)課程中的核心探究類課程，核心目標(biāo)為引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)探究基本流程，錘煉實(shí)證精神與邏輯思維，契合新時(shí)代小學(xué)科學(xué)核心素養(yǎng)培育要求。為打造優(yōu)質(zhì)課堂，張瑩瑩老師立足小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)新采用“問題鏈驅(qū)動(dòng)+小組合作探究”教學(xué)模式，通過趣味情境導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生探究興趣，以階梯式任務(wù)拆解探究難點(diǎn)，借助多元化實(shí)踐活動(dòng)搭建探究平臺(tái)，讓學(xué)生全程親歷“提出猜想—設(shè)計(jì)方案—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證—得出結(jié)論”的完整探究過程，生動(dòng)踐行了“以生為本、以學(xué)定教”的教育理念，凸顯了課堂教學(xué)的實(shí)效性與育人價(jià)值。

一份榮譽(yù)，凝聚團(tuán)隊(duì)力量；一堂精品，彰顯治學(xué)初心。此次部級(jí)精品課的獲評(píng)，離不開學(xué)校教研團(tuán)隊(duì)的凝心聚力、協(xié)同攻堅(jiān)。自接到精品課申報(bào)任務(wù)以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，牽頭成立專項(xiàng)教研小組，帶領(lǐng)科學(xué)學(xué)科教師開展多輪集體備課、磨課研討。從教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)錨定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化打磨，到教學(xué)資源的整合適配、課堂評(píng)價(jià)的科學(xué)設(shè)計(jì)，團(tuán)隊(duì)成員逐字逐句推敲、精益求精打磨，以專業(yè)素養(yǎng)與敬業(yè)精神為精品課的誕生保駕護(hù)航，充分展現(xiàn)了文新小學(xué)教師“青藍(lán)結(jié)對(duì)、共研共進(jìn)”的優(yōu)良教研作風(fēng)。

這份榮譽(yù)，既是對(duì)張瑩瑩老師個(gè)人教學(xué)能力與專業(yè)素養(yǎng)的高度認(rèn)可，也是文新小學(xué)深耕科學(xué)教育、推進(jìn)課堂教學(xué)改革的重要成果，更是學(xué)校落實(shí)“五育并舉”、聚焦核心素養(yǎng)培育的生動(dòng)實(shí)踐。

展望未來，文新小學(xué)將以此次榮譽(yù)為契機(jī)，持續(xù)聚焦核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂教學(xué)創(chuàng)新，充分發(fā)揮精品課的示范引領(lǐng)作用，搭建更多教師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，鼓勵(lì)全體教師深耕教學(xué)、潛心教研，不斷探索教學(xué)新模式、新方法，持續(xù)提升教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)具備科學(xué)思維、創(chuàng)新能力的新時(shí)代少年筑牢根基，助力區(qū)域科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展。

總策劃：花都一人

包裝：李曉娜 排版：李曉娜

美編：劉靜文 責(zé)編：郗艷

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